| 项目名称 |
读书交流 |
项目负责人 |
白佳佳 |
| 活动时间 |
2019年6月11日 |
活动地点 |
棋室 |
| 活动主题 |
《幼儿自主游戏观察与记录——从游戏故事中发现儿童》 |
主讲（主持）人 |
钟丽珍 |
| 参加对象 及参与率 |
大班备课组 |
| 申请学时 |
2 |
||
| 活动内容 及进程 |
一、组内教师签到 二、活动准备 三、讲讲体会与感悟 周玲洁：观察是一种有目的、有计划、有方向且比较持久的知觉活动。教师对幼儿的观察伴随着幼儿园一日生活随时随地发生着。 方梦梦说：《幼儿园自主游戏观察与记录——从游戏故事中发现儿童》这本书让我更加的懂得了如何在生活中观察幼儿，理解幼儿更容易的走进孩子们的小小世界。 张美淑:自主游戏要还给孩子们自由，但是教师“管住手，管住嘴”远没有想象得那么简单，需要老师敏锐的观察力。 钟丽珍: 读《自主游戏观察与记录》有感提要：案例捕捉好了，描述好幼儿的行为，也尽量利用理论知识来解读幼儿的行为。 詹小莉：看了董旭花老师书中的内容，我明白了观察不等于简单地看，观察是一种有目的、有计划、有方向且比较持久的知觉活动。 章新新：教育不是无源之水，教育的“水”就是儿童，对儿童认识和思考得越多、越深入，我们的教育就会越切合实际，越有效和高效！ 李琼俐：教师在鼓励儿童自主探索、尝试的前提下，能促进游戏继续延伸下去，而且能让孩子在尝试的过程中获得成功感和胜任感。 林冬霞：这本书给了我巨大的启示，书中的理论是我们需要的。事例中教师的教育艺术是智慧且完美的。我应该从内心这本书的精髓指向。 活动小结:我想用书中的一段话来总结我的感想：幼儿是游戏的主人，幼儿对游戏活动能自主地选择、支配，在游戏中充分享受游戏的趣味性、娱乐性、自主性。教师在游戏中的作用在于如何激发幼儿的积极性和主动性，为幼儿创设良好的游戏环境，为幼儿自发、自愿的活动提供条件，同时也将教育目标、要求渗透进去，以促进幼儿的发展。 |
||
| 签到栏 |
另附一页 |
||
| 过程确认 |
|||
