| 项目名称 |
园本教研暨素养提升 |
项目负责人 |
陈丽君 |
| 活动时间 |
2025年2月10日 |
活动地点 |
会议室 |
| 活动主题 |
中班主题审题 |
| 丛秀花 |
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| 参加对象 |
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申请学时 |
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| 活动内容及进程 |
主题名称：《我的家乡》 一、主题目标 1.了解家周围的环境，和自己所在社区（乡村）的社会服务机构，体验它们给生活带来的便利。积极参与社区（乡村）活动，感受和睦的邻里关系，体验群体活动的快乐。关注家周围的环境变化，感受环保的重要性，尝试进行垃圾分类。 2.感受家乡的文化韵味，了解家乡的特产和名胜古迹，萌发对家乡的热爱之情。二、区域环境创设 1.语言区：将幼儿搜集的有关家乡的图片装订成册投放到语言区，幼儿可以在语言区进行讲述活动“我的家乡”，自制“我的家乡”绘本。 2.探索区：幼儿在家长的协助下每天在固定时间记录家里产生的包装盒，并将记录下的包装盒根据材料不同进行分类及再利用。 3.音乐区：提供各种铃鼓、碰铃、沙锤、圆舞板等打击乐器及演奏图谱，幼儿随着音乐，敲击或演奏打击乐。 4.美工区：家乡宣传册 投放各种家乡特产、风景名胜的资料，剪刀、画笔、固体胶、空白册子（用绘画纸装订成4或5页的小册子），供幼儿自主设计制作家乡宣传册，介绍自己的家乡。 5.角色区：好邻居，投放故事中角色（兔妈妈、小兔子、黑熊、小鹿、小松鼠）的头饰、西红柿、小筐子等简单道具，鼓励幼儿自主选择角色进行故事表演。 三、家园配合事项 1.利用身高测量贴，和孩子一起测量家庭成员的身高，并用做标志的方法比较高矮。 2.引导孩子在家玩好玩具后要主动整理玩具、小衣橱等，养成物归原处的好习惯。 3.平时多与孩子沟通交流，倾听他们的成长愿望，鼓励尝试独立做一些事情，如独自睡觉、独自超市购物等。 四、建构主题网络图 |
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| 活动课前评课（活动建议） |
经过集体备课后,我们打算在《我的家乡》主题中,我们以家乡为主线,把集中活动、区域活动、环境创设结合在一起。首先，我充分利用家长资,让幼儿家长在活动前带幼儿到家乡各处风景点旅游。家长和幼儿共同收集了家乡名胜古迹的资料，让幼儿获得了对家乡美的感受和体验。 其次，在活动中我为幼儿创设环境，搭建平台。在这个环节中，通过欣赏旅游照片，让幼儿通过回忆旅游的过程和观赏带回的东西，让幼儿又好似回到了旅游时的那种喜悦的场景，把旅游的画面得以全面的呈现，幼儿学得轻松、透彻。通过教师的解说，大大激发了幼儿活动的兴趣，达到了这一环节的引导作用。 在随后的自由活动中，幼儿担任自己所拍照片中景点的解说员，幼儿们相互自由讨论，品尝家乡的特产，大大提高了幼儿学习的积极性和主动性，加深了幼儿对家乡的热爱，对祖国的热爱。 最后，在活动延伸中，幼儿展开了大胆的艺术创作、表现，体验了成功的快乐。 在整个活动中，我充当的是一-个参与者、引导者、支持者的多重角色。我充分调动幼儿积极性和主动性，让每一个幼儿都有充分参与活动的机会，让他们在玩中学、学中玩，通过彼此互相学习，相互合作，完成的作品，感受到了美术活动的乐趣。 |
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| 过程确认 |
情况属实 |
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