《我们奇妙的世界》
一、教学目标
1.有感情地朗读课文，知道课文从哪几方面写出了天空和大地的奇妙。
2.品读关键句子，理解重点句“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”，激发热爱世界、寻找奥秘的情感。
3.学习作者对普通事物生动的描写方法，进行练笔。
二、教学过程
（一）回顾课文，整体把握课文内容
1.复习导语，进入本课的学习。
板书、齐读课题：《我们奇妙的世界》
2.回顾：作者从哪两个方面写出了世界的奇妙？（天空、大地）
3.读读课文的开头和结尾，发现二者的关系。（文章开头和结尾呼应）
（二）品读句子，明晰具体描写的方面，感受作者对平凡事物的美的描写
1.自由读课文第2～17自然段，思考：
（1）第2～17自然段是从哪些方面描写天空和大地的？
（2）哪些句子让你感受到了世界的奇妙？画出相关的语句，有感情地朗读。
2.全班交流。
3.重点品读比喻句，学习作者生动的描写，体会“一切看上去都是有生命的”。
（1）引导学生感受比喻的妙处，并展开想象：小水洼里还会映射着什么？你觉得闪烁的星星还像什么？
（2
一、教学目标
1.有感情地朗读课文，知道课文从哪几方面写出了天空和大地的奇妙。
2.品读关键句子，理解重点句“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”，激发热爱世界、寻找奥秘的情感。
3.学习作者对普通事物生动的描写方法，进行练笔。
二、教学过程
（一）回顾课文，整体把握课文内容
1.复习导语，进入本课的学习。
板书、齐读课题：《我们奇妙的世界》
2.回顾：作者从哪两个方面写出了世界的奇妙？（天空、大地）
3.读读课文的开头和结尾，发现二者的关系。（文章开头和结尾呼应）
（二）品读句子，明晰具体描写的方面，感受作者对平凡事物的美的描写
1.自由读课文第2～17自然段，思考：
（1）第2～17自然段是从哪些方面描写天空和大地的？
（2）哪些句子让你感受到了世界的奇妙？画出相关的语句，有感情地朗读。
2.全班交流。
3.重点品读比喻句，学习作者生动的描写，体会“一切看上去都是有生命的”。
（1）引导学生感受比喻的妙处，并展开想象：小水洼里还会映射着什么？你觉得闪烁的星星还像什么？
（2