| 项目名称 |
校本培训 |
项目负责人 |
李少赛 |
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| 活动时间 |
2013/5/2 |
活动地点 |
一（1）教室 |
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| 活动主题 |
上课、评课 |
主 讲人 | ||
| 林 |
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| 参加对象 |
全体语文教师 |
申请学时 |
2学时 |
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| 活动内容 及进程 |
1、上午第三节课安排了课堂展示（林活老师执教《小猴子下山》）。 2、中午安排了评课。主评：蔡芙蓉评《小猴子下山》。 探讨实录（部分）： 蔡芙蓉：注重动词的细心引导。对于刚刚步入一年级的小学生来说，掰、扛、摘、捧、抱、扔、追等表示相近动作动作词，其细微的区别，孩子们很难掌握。林老师根据孩子们的他们的年龄特征，知识水平和接受能力，通过听一听、找一找，找出动作词，再通过以动作示词义，最后再适时提出质疑：“为什么桃子不能用扛呢？”“玉米不能用摘？”等问题。孩子们通过他们自己的讨论，自己得出了答案。直至后面的词语搭配，孩子们在朗读课文时，情不自禁比划出来的动作，可见学生对词义理解得透彻。 姚祥微：在孩子们复述课文时，林老师先分别出现四幅图（幻灯片）和填空练习引导孩子及把握了课文内容，为复述整篇奠定基础，还适当穿插品德教育，安排巧妙，都为学生的课堂质疑和总结铺好了路。 王肖梅：老师从学生的年龄特点出发，先将小猴子的行为与小学生的实际挂钩，这种由物及人，从课文内容到生活实际的过渡，是同一现象的类比，属生动直观的感性认识，易被学生接受。 …… |
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| 活动反思 与建议 |
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| 过程确认 |
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