郑楼小学2022学年第一学期综合组第一次教研活动

2022-11-03 12:27阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/2029300444

教研组	综合组	项目负责人	余咪咪陈梦娴
活动时间	2021.10.25	活动地点	录播室
活动主题	英语团队:学习活动的优化设计科学团队：基于实证意识的活动设计	分享人

谢窕窕
邱伊娜
周彬彬
金光敬
潘蓓蓓
钟海清
郑静
陈梦娴

参加对象	全体综合组老师	申请学时	2学时
教研过程记录	一、组长余咪咪阐述此次教研活动的流程。二、谢窕窕老师公开课课《PEP 5 Unit 3 What would you like? B Let’s talk》，谢老师教态自然、语调亲切，巧设情景，让学生在所创设的情境中自然习得和操练新知。词汇学习是句式学习的支撑，本课时的学习中黄老师创设多种活动及情境，让学生在各种活动及情境交流中，反复操练、使用，完全掌握词汇。周彬彬老师从教学关键问题、主题式教学、整体语言教学法进行课堂点评，周老师指出，在英语教学中，既要培养学生语言能力，又要教给学生必要的语音、词汇和语法知识，而功能和话题则是将语言规则转化为句子和语篇的工作平台。苏雄老师首先肯定了这是朴实而精彩的一堂四年级的词汇课，同时提出两点建议：1、教师在布置任务前或句型操练前，要有一个好的示范。 2、教师语言需要更丰富。我们说当我们教师有足够多的input的时候，学生才能有output。三、邱依娜老师公开课《机械钟摆》，邱老师课堂《机械钟摆》是探索精确计时工具的第一课。学生从钟摆的摆动开始观察研究，通过测量钟摆一分钟摆动的次数，发现它每分钟摆动的次数是相同的，初步感知摆的等时性。然后动手制作一个简易的摆，重复观测自制单摆一分钟内摆动次数，通过分析数据进一步明确摆的等时性：同一个单摆在相同时间内摆动次数相同。此外，通过对比各组间的数据，会发现不同小组的摆摆动次数是不同的，为下一课《摆的快慢》提出了待研究的问题。金光敬老师点评本课的重点是研究单摆的运动规律，即等时性原理。培养学生基于观测到的数据，运用分析、比较的方法阐明单摆运动规律的思维方式。同时在探究中保持严谨观测的态度、发展对计时工具研究的兴趣。
活动建议或反思	开课、评课和单元解读在同一个单元内，老师各抒己见，促使教师更好地成长，解决教学难点问题，提高教学水平。
过程确认	科研处负责：陈梦娴

一、

郑楼小学2022学年第一学期综合组第一次教研活动

英语团队
谢窕窕老师公开课教案

课题	PEP 5 Unit 3 What would you like? B Let’s talk		课时	1
教材与学情分析	PEP 5 Unit 3 What would you like? B Let’s talk是五年级上册第三五单元What would you like?第四课。本单元围绕“食物”这一话题展开。本单元的话题是以前学过的食物知识的拓展和延伸。主要学习如何询问某人想吃什么、想喝什么、最喜欢的食物和饮料是什么并做出回答。关于食物的单词学生在三年级下册第五单元以及四年级上册第五单元中学习过，有一定的学习基础。点餐以及食物饮料与学生的生活息息相关，学生学习兴趣高。本课授课对象是五年级学生，该年龄段的学生正处于对英语学习充满兴趣与热情的阶段，大部分都活泼、好动、充满了好奇心，并有了一定的知识储备，语言技能也得到了显著的提高，逻辑思维活动、思维独立性虽然不强，但有所表露，能够运用他们的知识和技能解决问题，完成学习任务。
目标与重难点	教学目标：语言知识 1.学生能在图片的帮助下读懂短文，并在语境中理解新词delicious, favourite的意思。 2.学生能在活动中巩固掌握本课的重点句型。语言技能 1.学生能在情境中熟练运用句型What’s your favourite food/drink?询问对方特别喜欢的食物或饮料。 2.学生能利用句型What’s your favourite food/drink?完成调查活动并尝试进行汇报。学习策略 1.学生能利用情境让学生对句子进行操练。 2.学生能利用课堂中活动来巩固掌握句子的运用以及感受如何用英文点餐。情感态度：培养学生初步建立均衡饮食、健康饮食的理念。教学重、难点： 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演；能够在情境中运用句型What’s your favourite food?询问对方特别喜欢的食物或饮料。 2. 能够在语境中理解生词favourite和delicious的意思，且能正确发音；能够在情境中运用句型What’s your favourite food/drink?询问对方特别喜欢的食物或者饮料。
教学准备	单词卡片，多媒体，PPT
教学流程及教学分析
教学步骤		教学分析
Warming up & revision
Activity 1. Greeting T: Hello, everyone. Ss: Hello, teacher. Activity 2. Let’s listen to the song. Listen and try to follow the song “What would you like to eat today?”. Activity 3. What can you see? T: Just now we watched the video. Look, there are so many kinds of food in the video. This time, let’s play a game about food. T: Look, what’s missing? S1：A hot dog. T: What can you see? S2：Juice. Activity 4. Review( Free talk). T: There are so many kinds of food in the picture. What would you like to eat? And what would you like to drink? Who can try? S1: I’d like some chicken. S2: I’d like hamburgers. …………		歌曲和动画视频有效地激活了学生已有的食物词汇，为本科学习做好了准备。用小游戏复习之前学过的食物单词，有效地激发了学生的学习兴趣。从复习单词过渡到复习之前学过的句子，为后面的语言输出做准备。
Presentation and practice
Activity 5. Lead in the new word. 承接上面的学生讲的内容导出教师也喜欢吃的食物。 T: You’d like to eat so many kinds of food. Miss Xie also likes some food. Look, I like salad. I like ice cream better. I like beef best. Then I can say my favourite food is beef. 用笑脸表示喜欢的程度，引出生词favourite。 PPT呈现单词favourite，用三种不同的颜色标注拆分音节，教读生词favourite，先让学生猜测词义，再让学生拆分音节朗读，开火车操练。。 T：What does the word “favourite” mean? A or B? S:…… Activity 6.Read and say ( Lead in the new sentence) 1. 学过favourite之后，导入句子“What’s your favourite food? My favourite food is...”教师自然呈现问句What’s your favourite food?并示范朗读，鼓励学生大声模仿朗读，学生读后，教师顺势回答 T:My favourite food is beef. What’s your favourite food? S1: My favourite food is salad. （2）呈现食物图片，请学生两人一组围绕”What’s your favourite food?进行交流 T: Now ask and answer with your partners. S: T: Time’s up! Who can try? S1: What’s your favourite food? S2: My favourite is hamburgers. …… 2. 由favourite food自然过渡到favourite drink的讨论，操练好What’s your favourite food? My favourite food is...之后导入What’s your favourite drink? My favourite drink is... T: Just now we have talked about your favourite food,, what about the drink? So what’s your favourite drink? 教师先找几位学生对话，做示范。

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