一、一条视频，助我高效进行专题复习
中考复习紧张进行中，我也在每时每刻都在为下节课该如何安排而发愁。 忙里偷闲，浏览视频，突然看到一个关于“缩句”的小学辅导视频，顿时与中考“句子的主干”联系起来。于是我就把此知识视频看了若干遍，然后把最经典的例句写下来，我准备移到我的课堂上。为了达到神秘感，以吸引学生的注意力，我一进教室，就把例句“哥哥的妹妹馋得直流口水。”写到黑板上，我什么提示都没有。就在孩子们纳闷狐疑之际，我开始了“语法之句子的主干”专题复习，借助复习专题资料，先引导学生阅读圈画知识点，为了复习效果，我还借助现场素材，让学生进行训练。当把资料上的知识梳理完毕后，我才揭晓黑板上的板书，让学生毛遂自荐，来完成练习。同学们这才恍然大悟，纷纷开始动脑思考。最终，有对有错，这正是我所想要的结果，包括班上后进生都对此难点感上兴趣。
总结：要善于挖掘身边的一切教学资源，更要有一个敏锐的高灵敏的嗅觉，并及时对素材进行有效利用。
二、一份报纸，助我有效进行作文辅导
作文教学一直是语文老师的心病。比较简单，且很容易拿到基本分的作文应试方法，就是让学生背诵范文。但这不是真正的教学。我最担心的就是每周三下午有两节作文课，我是个干实事的人，我不愿意把作文课挪作他用，为此，每逢周三，最为头疼。现在，只剩两周时间，就中考了，我对作文复习，仍然没有啥有效的措施和做法。
近日，我负责发放《关心下一代周报》，无意中发现，该报内容非常贴近学生，贴近时事，远远比作文资料新颖新鲜得多。于是，我找来一份报纸，开始指导学生如何从报纸上寻找写作素材。孩子们手里有报纸，又有老师指导，学习兴趣和实效性非常明显。
事先找到一份报纸，然后进行备课：哪些素材可以直接拿来使用，哪些可以修改一下使用，哪些可以
中考复习紧张进行中，我也在每时每刻都在为下节课该如何安排而发愁。 忙里偷闲，浏览视频，突然看到一个关于“缩句”的小学辅导视频，顿时与中考“句子的主干”联系起来。于是我就把此知识视频看了若干遍，然后把最经典的例句写下来，我准备移到我的课堂上。为了达到神秘感，以吸引学生的注意力，我一进教室，就把例句“哥哥的妹妹馋得直流口水。”写到黑板上，我什么提示都没有。就在孩子们纳闷狐疑之际，我开始了“语法之句子的主干”专题复习，借助复习专题资料，先引导学生阅读圈画知识点，为了复习效果，我还借助现场素材，让学生进行训练。当把资料上的知识梳理完毕后，我才揭晓黑板上的板书，让学生毛遂自荐，来完成练习。同学们这才恍然大悟，纷纷开始动脑思考。最终，有对有错，这正是我所想要的结果，包括班上后进生都对此难点感上兴趣。
总结：要善于挖掘身边的一切教学资源，更要有一个敏锐的高灵敏的嗅觉，并及时对素材进行有效利用。
二、一份报纸，助我有效进行作文辅导
作文教学一直是语文老师的心病。比较简单，且很容易拿到基本分的作文应试方法，就是让学生背诵范文。但这不是真正的教学。我最担心的就是每周三下午有两节作文课，我是个干实事的人，我不愿意把作文课挪作他用，为此，每逢周三，最为头疼。现在，只剩两周时间，就中考了，我对作文复习，仍然没有啥有效的措施和做法。
近日，我负责发放《关心下一代周报》，无意中发现，该报内容非常贴近学生，贴近时事，远远比作文资料新颖新鲜得多。于是，我找来一份报纸，开始指导学生如何从报纸上寻找写作素材。孩子们手里有报纸，又有老师指导，学习兴趣和实效性非常明显。
事先找到一份报纸，然后进行备课：哪些素材可以直接拿来使用，哪些可以修改一下使用，哪些可以