从“新、美、力”角度，评一节《紫藤萝瀑布》教学展示课
望江县漳湖中学
我评合肥师范学院附属西安路学校田风梅老师《紫藤萝瀑布》的课堂教学展示课。
这是一堂生动而又灵动，有深度又更具高效的散文教学课。如果没有扎实的基本功，如果没有智慧的构思，如果没有勇敢的创新，是很难达到理想的高度的。
从田老师的课上，我确实有几点感悟，借用朱自清散文《春》结尾的三个赞美，我认为田老师的这节课：
首先是一个“新”字了得。1.课堂主人翁定位是新的。尽管我们多年呼喊要凸显学生的主体学习地位，但到了讲台，我们总是把教室还是当做教室，总也忘了把教室当作学堂。这是我们看到了田老师的生本相慧课堂理念，这是新的。在送里，只要人有多大胆，地就有多大产。你尽可以读，尽可以写。2.教学形式结构的新。读感品悟的教学设计思路创意新，不刻意课前介绍背景，只是在共情阅读时不经意穿穿插、结合配乐朗读，竟达到高度的融合。3.生生合作、师生合作完成板书总结形式新。这让我们看到学生通过自己动手、动脑完成任务的成功感、幸福感。
接着是一个“美”字。美在田老师这个人，她甜美、她自信、她富有智慧；美在课堂充满浓浓的语文味，听说读写皆语文；浓浓的人文味，不
望江县漳湖中学
我评合肥师范学院附属西安路学校田风梅老师《紫藤萝瀑布》的课堂教学展示课。
这是一堂生动而又灵动，有深度又更具高效的散文教学课。如果没有扎实的基本功，如果没有智慧的构思，如果没有勇敢的创新，是很难达到理想的高度的。
从田老师的课上，我确实有几点感悟，借用朱自清散文《春》结尾的三个赞美，我认为田老师的这节课：
首先是一个“新”字了得。1.课堂主人翁定位是新的。尽管我们多年呼喊要凸显学生的主体学习地位，但到了讲台，我们总是把教室还是当做教室，总也忘了把教室当作学堂。这是我们看到了田老师的生本相慧课堂理念，这是新的。在送里，只要人有多大胆，地就有多大产。你尽可以读，尽可以写。2.教学形式结构的新。读感品悟的教学设计思路创意新，不刻意课前介绍背景，只是在共情阅读时不经意穿穿插、结合配乐朗读，竟达到高度的融合。3.生生合作、师生合作完成板书总结形式新。这让我们看到学生通过自己动手、动脑完成任务的成功感、幸福感。
接着是一个“美”字。美在田老师这个人，她甜美、她自信、她富有智慧；美在课堂充满浓浓的语文味，听说读写皆语文；浓浓的人文味，不