【有理明说】培养“有事自己扛”能力远比考高分重要
2026-02-03 14:57阅读：
培养“有事自己扛”能力远比考高分重要
刘文明
近日，一张中学生的背影图片火遍网络。一个穿着中学校服、身材瘦小的男生，手里推着箱子，背着大包小包等地铁。这位同学是广州市黄埔军校纪念中学初二年级何梓睿，他拒绝妈妈来接他回家，说自己完全可以搞定。他说平时都是住校，考完回家前，请室友帮忙按着，自己拿绳子绑行李。此举引来家长和网友齐声称赞。（2月3日《人民网》）
读此新闻，一下子就联想起去年6月，广西桂林灌阳女生刘燕高考过后，自己用木棍挑着三床被子等行李步行回家的视频，同样感动无数人。这回初二男生和上回高三女生自行扛行李回家暖闻在网络上齐齐爆火，体现出公众对“生活、生命、生存”教育观的集体重视以及对原来“分数为王”成才观的深刻反思。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。回望古今，自立自强从来都是破局
成长的密钥，而包办溺爱可能沦为毁掉孩子的“利器”。曾国藩家境优渥，但信奉“穷养”子弟，绝不让其沾染纨绔之气，家规中明确严禁子弟养尊处优，要求其自幼自己动手、学做家务、亲历劳作，于是有了曾氏家族代代相传的好家风与赫赫有名的大成就。反观历史和现实中众多衣来伸手饭来张口之辈，往往毫无积极精气神和向上昂扬志，最终一败涂地、一事无成。
以全球视野看，世界上“最会教育的民族”犹太人从不娇惯孩子，即便家境富裕，也会让孩子从小参与劳动、学会独立谋生，教会他们“自己的事自己解决”。如此教育理念，让犹太人在各行各业脱颖而出，成为一种“现象级”事实。而在当下中国不少家庭，在面临生育政策、经济跃升的突变中，陷入“物质富养、精神穷养”的家教泥潭。一个突出表现是，明明小区门口几步之遥的学校，家长必以不放心之名，全程护送、且帮着背包；同城上大学的孩子，明明可以自己坐公交返程，但父母必心爱有加，驱车接送、且帮运帮搬；孩子的日常整理书包行李、打扫房间卫生、收拾铺床叠被这类生活小事，家长都会全部包办。过度保护、深度包办看似爱实则剥夺了孩子参与生活、直面挫折、学会担当的锻炼机会。
不论是家长，还是社会与学校，目前对教育的最大误区就是视考试能力为唯一硬核，忽视自立自强的软能力培育。家长们往往热衷花时间精力和金钱送孩子上补习班，而忽视了对孩子应对独处、化解矛盾、面对困境、扛起责任等品行能力的关注培养。实际上，相较于一纸高分，“有事自己扛”的自立自强品质能力，决定着人生的高度与广度，是孩子行走一生的硬通货，缺之者只能是经不住风雨、走不远行不稳的“玻璃人”和“低能”巨婴。
理念是育人先导。对于家长而言，须知比分数更重要的是“自己扛”能力，而培养“自己扛”须从“小”做起，强化“穷养”意识。一方面要从小培养，越小养成习惯，越会成为行为和思想自觉。另一方面，要从细微小事着手，摒弃包办溺爱，刻意放手培养，把孩子事还给孩子办，鞋带自己系、书包自己背、矛盾自己解、房间自己扫、风雨独自扛，在自立中自强；学校则要打破“唯分数论”，多教育引导学生学会独立、勇于担当；社会要摒弃“精英必娇养”偏见，营造“崇尚自立、敬畏担当”氛围，让每一个孩子都明白，苦是宝贵财富和成长基石。孩子自己则要拒绝娇气，体谅大人难处，事自己做，责自己扛，路自己走，苦自己吃，自觉锤炼人生态度和能力，从而在未来充满变局的人生中，既能御风雨，也能抱星光，真正成为可堪大用、能担重任的时代新人。
