2018年鄠邑区基础教育科研小课题立项申请·评审表
| 小课题 负责人 |
杨倩 |
学
科 |
科学 |
学历 |
本科 |
职 称 |
二级 |
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| 年
龄 |
25 |
参加工作时间 |
20 | |||||||||||
新浪博客
14.10
注：1.申请课题教师必须在新浪开题博客；填写手机号、QQ号、邮箱地址、博客地址；
4.正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。
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工作单位 |
西安市鄠邑区天桥幼儿园 |
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手机号 |
18192782593 |
QQ号 |
438720382 |
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| 邮 箱 地 址 |
438720382@qq.com |
新浪博客网址 |
http://blog.sina.com.cn/u/2200358382 |
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| 课 题 名 称 |
浅谈美工教育中大班幼儿动手能力的培养 |
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小课题其他成员 |
姓
名 |
职
称 |
工 作 单
位 |
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周怡璇 |
二级 |
西安市鄠邑区天桥幼儿园 |
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许锦 |
二级 |
西安市鄠邑区天桥幼儿园 |
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秦宁宁 |
三级 |
西安市鄠邑区天桥幼儿园 |
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| 选题 缘由 |
艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式。幼儿美工教育虽然是幼儿艺术活动中的一部分，但却是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。《新纲要》指出，幼儿美工教育活动应该以幼儿为本，注重活动前的体验，让幼儿在实地、实物、实景实情中情感体验，发现环境、生活和艺术的美，并在此基础上培养幼儿观察能力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维，使之得以全面发展的重要手段。然而幼儿美工教育不是单纯的技能技巧的训练，而是通过绘画、折纸、泥工、粘贴等多种形式，通过手、眼、脑的配合来模仿美的事物，创造美的形体，从而实现美工教育活动的目的。 以下是美工教育中，大班幼儿缺乏动手能力的原因分析： （一）幼儿动手能力较弱、见识少，缺乏想象力和创造力 幼儿都来自农村，基本都是爷爷奶奶带，对其非常的溺爱，在家衣来伸手、饭来张口，家长认识不到动手能力培养的重要性；也不带孩子出去看看外面的世界，孩子的见识少，思维较封闭。所以，每次美工教育活动中，孩子都会说：“老师，我不会？”习惯性地寻求别人帮助。 （二）材料的不足 丰富的材料可以增加幼儿的选择性，可以帮助幼儿挖掘内在的创造性。而在幼儿园，教师美工教育活动中，材料提供非常有限，再加上幼儿动手机会少，因此幼儿的动手能力相对较弱。 （三）时间不足 幼儿为了完成自己的设想，常会沉浸在某一个制作中，有时完成一个制作所需的时间会比较长，因此，需要我们为幼儿提供足够的时间，以便幼儿来完成自己所要完成的任务，实现自己的设想，如果时间太短，会剥夺他们所追求的那种快乐，久而久之就会完全丧失自我，随大流。在大班绘画活动《色块碰碰碰》中，幼儿每个人都画出了心目中的物体，填色块时，有的幼儿特别细致，两个小时都没填完。所以，幼儿创作时，应给充足的时间。 由于上述情况，使得美工教育活动中，幼儿的动手能力不能达到所预期的效果，因此，我们综合实际，提出了“浅谈美工教育中大班幼儿动手能力的培养”这一课题。旨在通过课题的研究与实施，提升教师的教育理念，掌握美工教育的方法，树立正确的教学目的，积极培养幼儿动手能力，对于幼儿的手工操作一定要遵循的原则是由易到难, 循序渐进,不要急于求成, 看到孩子进步及时表扬, 鼓励为主。注重激发幼儿的兴趣，发展幼儿的创造力，培养幼儿自己的事情自己做的良好习惯, 让他们做一些力所能及的事情。这些都需要老师善于观察，耐心等待，悉心指导，从而使得幼儿的动手能力得到提高，促进幼儿智力、创造力等多方面的全面发展。 |
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| 研究 设想 |
针对当前幼儿动手能力弱、依赖性强这一现状，有针对性的开展美工教育活动，具体如下： 1.第一阶段准备阶段（2018.05-2018.08） 2.第二阶段实施阶段（2018.09-2018.12） （1）对大班幼儿美工方面的动手能力进行前期测评，分析其动手能力弱形成的原因。 （2）利用正面引导的方法，提高幼儿美工方面的动手能力。 （3）用丰富多彩的形式，让幼儿掌握在美工活动中使用的技巧、方法。 （4）家园同心，共同发展幼儿在美工活动中创造力和想象力。 3.第三阶段总结汇报阶段（2019.01—2019.03） |
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| 单位 审查 意见 |
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鄠邑区基础 教育科研领导小组办公室审查意见 |
（单位盖章） |
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注：1.申请课题教师必须在新浪开题博客；填写手机号、QQ号、邮箱地址、博客地址；
4.正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。