阿长与《山海经》
【教学目标】
1.语言建构与运用：引导学生品味鲁迅朴实无华却饱含深情的语言风格，例如“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”等句子，体会其表达效果。分析文中方言词、口语化表达（如“切切察察”“福橘”）的作用，感受语言的生动性和地域特色。
2.思维发展与提升：
3.审美鉴赏与创造：通过朗读和品析，感受作者对阿长的怀念与祝福，体会平凡人物身上的人性光辉。欣赏文中对童年生活的细腻描写，感受鲁迅笔下的温情与诗意。
4.文化传承与理解：通过阿长的形象，引导学生关注平凡人身上的善良与坚韧，培养对普通劳动者的尊重与关怀。结合鲁迅的其他作品（如《朝花夕拾》），理解他对故乡与人性的深刻思考，传承人文精神。
【教学重难点】
重点：分析阿长的性格特点，如她的迷信、粗俗，以及善良、热心，培养全面看待人物的能力。探讨作者对阿长的情感变化，理解情感转变的逻辑。
难点：感受作者对阿长的怀念与祝福，体会平凡人物身上的人性光辉。
【教学目标】
1.语言建构与运用：引导学生品味鲁迅朴实无华却饱含深情的语言风格，例如“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”等句子，体会其表达效果。分析文中方言词、口语化表达（如“切切察察”“福橘”）的作用，感受语言的生动性和地域特色。
2.思维发展与提升：
3.审美鉴赏与创造：通过朗读和品析，感受作者对阿长的怀念与祝福，体会平凡人物身上的人性光辉。欣赏文中对童年生活的细腻描写，感受鲁迅笔下的温情与诗意。
4.文化传承与理解：通过阿长的形象，引导学生关注平凡人身上的善良与坚韧，培养对普通劳动者的尊重与关怀。结合鲁迅的其他作品（如《朝花夕拾》），理解他对故乡与人性的深刻思考，传承人文精神。
【教学重难点】
重点：分析阿长的性格特点，如她的迷信、粗俗，以及善良、热心，培养全面看待人物的能力。探讨作者对阿长的情感变化，理解情感转变的逻辑。
难点：感受作者对阿长的怀念与祝福，体会平凡人物身上的人性光辉。