《台阶》教学设计
2025-07-11 08:31阅读：
台阶
【教学目标】
1.语言建构与运用：通过分析小说情节与人物描写，理解父亲形象的多重内涵，提升文本解读能力；学习作者围绕“台阶”组织材料、详略得当的写作手法。
2.思维发展与提升：探究父亲造完台阶后“不自在”的深层原因，联系社会背景解读主题。
3.审美鉴赏与创造：引导学生关注父辈的艰辛与尊严，培养对家庭和社会的责任感。
4.文化传承与理解：感受中国传统农民坚韧、勤劳的精神品质，理解其社会地位与心理需求； 体会细节描写对塑造人物形象的作用，如“父亲洗脚”“专注的目光”等场景。
【教学重难点】
重点：梳理小说的情节，概括主要内容；理解题目“台阶”的含义，把握小说的主题；结合课文旁批，抓住细节做批注，分析父亲形象。
难点：理解题目“台阶”的含义，把握小说的主题。结合课文旁批，抓住细节做批注，分析父亲形象；感受“父亲”艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养积极的人生态度。
【教学方法】诵读法、讨论探究法
【教学准备】多媒体课件，相关音频、视频
【教学课时】2课时
【教学过程】
一、作者简介：
李森祥，生于1956年，浙江衢州人。1986年在《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。1991年调到南京军区政治部创作室任专业作家。
李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人，尤其是农民的质朴形象，著有小说《传世之鼓》《村野子弟》《屋脊丘陵》等。
二、写作背景：
《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。李森祥远离故乡，从戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。
作者根据当时中国农村经济落后、生产力水平极低，许多农民以一种坚韧不拔的意志，立志改变现状这一现实，写下了这篇小说。
三、检查预习：祥见课件字词拼音内容。
四、初读全文，整体感知：
1.用简洁的语言概括小说内容，思考小说以什么为线索展开情节。
内容：父亲不甘心自家的台阶低，经过大半辈子的努力，终于造成一栋有九级台阶的新屋，自己也衰老了。
线索：以“台阶”为线索。
2.梳理情节结构，并具体说说小说中记叙了父亲的哪些经历？
开端：梦想造台阶（1-9）：父亲年轻时造了三级青石台阶；父亲立志造一栋有高台阶的新屋。
发展：准备造台阶（10-16）：父亲捡砖瓦、捡鹅卵石；父亲种田、砍柴攒钱。
高潮：建造新台阶（17-25）：父亲起早贪黑造屋；父亲起早踏黄泥；父亲抬青石板闪了腰；父亲精心养护台阶。
结局：台阶成，人已老(26-32)：父亲坐在新台阶上却感觉不自在；父亲挑水上新台阶却闪了腰。
3.梳理父亲建造台阶的过程中的情感变化。
开端：梦想造台阶：
渴盼：日夜盼着要造一栋有高台阶的新屋。
发展：准备造台阶：
积极：父亲就是这样准备了大半辈子。
高潮：建造新台阶：
兴奋：父亲很兴奋，精力很旺盛，脸上总是挂着笑容。
结局：台阶成，人已老：失落：不自在、烦躁、失去了兴趣、若有所失。
4.结合你的理解，用下面的句式说说，“台阶”对父亲有什么意义？
台阶是父亲的理想：父亲立志造一栋有高台阶的新屋，提升自家的地位，是父亲对物质生活和精神生活的双重追求。
台阶是父亲的动力：为了达成目标，父亲的日子过得既辛苦又简单，“高高的台阶”就是父亲战胜严寒酷暑、疲惫困苦的精神动力和力量源泉。
台阶是父亲的催老剂：为了建造有高台阶的新屋，父亲辛苦劳碌半生，用尽了人生中最好的岁月。台阶建成后的父亲不仅身体迅速衰老，精神上变得烦躁失落。
5.结合上面材料说说，你怎样理解台阶建成后父亲的失落感？
（1）父亲渴望得到尊重的追求并没有真正实现。新建的九级台阶虽高，但仅仅是表面现象，并未从根本上改变父亲的“地位”，他的精神并未得到满足。
（2）台阶建成了，使“我们”和过去的日子有些疏远，与邻里之间似乎也有了些距离。与过去的无拘无束相比，现在的生活有点儿陌生；与过去的坦诚融洽相比，现在的心理上有了些隔阂。
（3）父亲辛苦忙碌了一辈子，现在却闲下来，有些不习惯、茫然。而且父亲造高台阶新屋的愿望已经实现，没有了奋斗目标，生活也就没有了动力。
五、研读细节，感知形象。
1.从文中，你读出了一个怎样的父亲形象？结合具体内容说一说。
要强的父亲：父亲总觉得我们家的台阶低。他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。
勤劳的父亲：鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶……门口空地上鹅卵石堆得小山般高。
谦卑的父亲：打招呼……父亲不知怎么就回答错了。第二次他再坐台阶上时就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一级他还是不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级，他又觉得太低了，干脆就坐到门槛上去。
不服老的父亲：鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶……门口空地上鹅卵石堆得小山般高。
2.找出你认为精彩的细节描写，仔细诵读并在旁边批注赏析。
3.找出你认为精彩的细节描写，仔细诵读并在旁边批注赏析。
六、课堂小结：
主旨上：课文讲述了“父亲”建造高台阶的新屋的故事，塑造了一个自尊要强、吃苦耐劳、老实本分、坚韧不拔的农民形象。作者通过父亲的物质理想得以实现，而精神理想受挫的结局，引发读者对物质与精神双重追求错位现象的多元思考。
写法上： 1.线索明晰；
2.细节描写。
七、作业布置：
1.学习创作：观察并记录身边的平凡小人物，写一篇短文，描述他们的特点和故事。
2.深度阅读：课下阅读朱自清《背影》、龙应台《目送》、吴冠中《父爱之舟》、林语堂《父亲·童年》中描写“父亲”的语段，比较人物形象和写法上的异同。
3.完成练习册相关作业。
