在我引导胆怯孩子之时，我会在他们最初介入大家活动的过程中，给她们一个缓冲的阶段，不直接强迫和要求他们，而是先让他们对活动有一个适应过程，这样他们就不会产生怯懦的心里。比如在周一集体活动前几分钟介绍周末我的趣闻趣事时，我会先让他来到我的面前，给他一个大大的拥抱，用信任的目光看着她们，用亲切的语言与其交流，用温暖的手握住他们，这样可以让他们多一份胆量，少一份对大家的惧怕。
孩子与孩子是最真诚的交往，而且更能改变一切，我会充分利用这个关系来帮助他们。当在玩“游戏比赛”时，我会叫几个比较活跃的小朋友与他们一组，构成一个强带弱的阵势，让能说会道的孩子们带动他门，多与他们交流、游戏，并让他们充当主角，发挥其主导地位。虽然这只是一些小计策，但经过这段时间的观察及努力，孩子也有了一定的改变，就连说话声音也大了！对待内向的孩子，我们要更加有耐心，多给他们一些鼓励，当然这些也离不开家长与我们的配合。
作为教师我们要用孩子的视角想问题看问题，了解孩子的内心感受，让孩子快乐参加活动，让孩子获得自信。此外，多给内敛孩子的表现锻炼的机会，增强他们的自信心。
