案例：“建构区的高楼之谜”项目
教师引导：教师通过开放式提问（“哪些因素会影响高楼的稳定性？”）引导幼儿从材料、结构、操作等维度分析问题。
同伴互助：组织“建构大师分享会”，让成功搭出高楼的幼儿演示经验，鼓励其他幼儿模仿改进，形成“幼儿教幼儿”的“小先生制”学习生态。
资源整合：联系建筑师家长走进课堂，通过视频展示真实高楼的地基设计；带领幼儿参观小区建筑，观察“为什么高楼底部更宽”，将家庭与社区资源转化为探究支持。
策略提炼：
教师指导“三阶段”模型：
启动阶段、探究阶段、总结阶段。
资源网络立体化：建立“三维资源库”，包括物质资源、人力资源、环境资源。