收到44个孩子（第七、八周）

刚刚我在吃晚饭的时候，突然听到手机钉钉来了消息，打开一看，是我们班的代理美术老师赵强老师发的，信息是这样说的：“陈老师，你们班真棒，这次你们班在《漂亮的建筑》粘贴画制作中最棒了，孩子认真，家长支持，真好。”里面还插入六个大拇指，两朵小花，两个握手和拜手的表情。从来没有对话过的我感到非常突兀，赶紧寒暄了两句，结果赵强老师还是赞不绝口，让我真是汗颜。收到这44个学生，现在已经的第八周了，回想这两周，不由得感慨良多。
网课来得非常突然，是一年级的小同学入学第五周之后的第二天，一年级的小同学刚要适应幼升小的学校生活，就要开始网课。万丈高楼平地起，虽然由线下到线上学习，我们班也是丝毫不松懈。 网课持续中，经过两周的持续努力，学生逐渐开始适应了，总结一下，我是这样来引导的。
多提醒。网课开始，为了让孩子尽快适应网课节奏，每节课前多提醒孩子，充分利用钉钉群的“@所有人的”功能。提醒孩子五分钟之后上课，提醒孩子准备好拼音本或者田格本，提醒孩子把课本翻到第x页，确保孩子上课不迟到。
多反馈。每次网课，把上课时长不够的或者没听网课的同学的情况截图发给家长，并且是同时发给孩子的两位家长，让家长帮助老师提醒孩子听课满时间，或者是及时看回放。
多准备。每节课都要精心准备。提前把课件看几遍，筛选出一节课的重点和难点。上课语言尽可能地贴合一年级小同学的特点，加上适合儿童心理的可爱、有趣的语言，比如“小叶子落了”，“小同学们太棒了！”等等。
多创意。为了更好地吸引小同学的上课积极性，每节课都要尽可能地采用不同的授课方式，切忌单一、枯燥的上课，尤其是上出小同学想不到的方式，让小同学更喜欢。
多夸奖。把每个小同学当成自己的孩子，密切关注全班每一个同学的动态，用心关注每一个同学的每天不同的变化，同时，最好的方式就是使劲夸奖孩子。“泽萌读得真好听。”“泽睿读得太棒了！正确，流利，有趣，特别熟练，很好。”“妍桐回答的都对，你真是太聪明了！”表现好就夸，表现不好就创造机会来夸，可劲儿地夸。不仅口头表扬，还把各个方面优秀的同学记录下来，每次表扬就给奖励一颗小星星，并且承诺开学之后还要有小奖励。
一年级第八周，网