文|全日中心·朱老师
一、班级基本情况
豆豆班本月共十名幼儿，四名老学员，六名从个案中心新升入的幼儿，整体能力较好，可以理解简丹的游戏规则，但多数幼儿对于规则的遵守较差，而且常规较差。语言表达上，基本能简单表达自己的需求。社交上，被动社交较多，在老师的引导下可以与其他幼儿互动。情感上，部分幼儿有分离焦虑，表达方式过于热烈或者不足。
二、行为表现
新升级的幼儿对于游戏规则的遵守及常规意识较差，不能接受排队，轮流甚至是游戏中的失败。
三、干预实施的过程
1.营造轻松的环境使幼儿不抵触新环境
对于新升级的孩子要让他们适应新环境并且融入新环境，那首先要营造相对和谐安静的大环境，每天进入教室老师会主动热情的与他们打招呼，然后引导辅助他们完成课前的所有准备活动，期间可以放一些欢快的幼儿歌曲，让幼儿的身心得到放松。
2.精心设计课程寓教于乐
考虑到从个案到全日一个时间上的变化，为了使幼儿不枯燥尽可能减少静态课的时间，选择
一、班级基本情况
豆豆班本月共十名幼儿，四名老学员，六名从个案中心新升入的幼儿，整体能力较好，可以理解简丹的游戏规则，但多数幼儿对于规则的遵守较差，而且常规较差。语言表达上，基本能简单表达自己的需求。社交上，被动社交较多，在老师的引导下可以与其他幼儿互动。情感上，部分幼儿有分离焦虑，表达方式过于热烈或者不足。
二、行为表现
新升级的幼儿对于游戏规则的遵守及常规意识较差，不能接受排队，轮流甚至是游戏中的失败。
三、干预实施的过程
1.营造轻松的环境使幼儿不抵触新环境
对于新升级的孩子要让他们适应新环境并且融入新环境，那首先要营造相对和谐安静的大环境，每天进入教室老师会主动热情的与他们打招呼，然后引导辅助他们完成课前的所有准备活动，期间可以放一些欢快的幼儿歌曲，让幼儿的身心得到放松。
2.精心设计课程寓教于乐
考虑到从个案到全日一个时间上的变化，为了使幼儿不枯燥尽可能减少静态课的时间，选择