| 学校 |
机场小学 |
区县 |
西安市莲湖区 |
| 授课教师 |
付喻 |
课程名称 |
火车开了 |
| 学科 |
音乐 |
班级 |
1.1 |
| 听课时间 |
2018.6.12 |
听课教师 |
蒋乐 李甦 |
| 教 学 |
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一、听《火车开了》音乐拍手做律动： 二、歌曲教学： 第一步：听《火车开了》的录音，感受歌曲情绪。 师：你坐过火车吗？你能描述一下火车的样子吗？ 生1：火车会发出“呜”的声音。 生2：火车的轮子是这样运动的（边说边用双手模仿轮子运动）。 生3：火车还会发出“咔嚓、咔嚓”的声音。 第二步：激发兴趣 编创歌词 师：哦！你们真细心！现在请小组合作，自由创编一组动作。我们马上举行一个开火车的比赛，看看哪列火车开得最精彩！ （背景音乐继续播放，学生分成小组活动。教室里一片繁忙的景象，每个学生都在积极地动脑创编：有的自己当上了导演为“火车”添上“钻山洞”的情节，有的给歌曲创编了第二段歌词。） 2、每个小组上台展示： 生：轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，火车开啦！ 轰隆、轰隆、火车开得多么好！ 穿过高山，跨过大桥， 轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，多么快乐！ …… …… 第三步：视听结合 演唱歌曲 1、课件展示歌曲画面，按节奏跟读歌词。。 2、学生跟唱，注意唱词要清晰，情绪要快活。 3、跟琴唱词，可以加上自编动作表演。 4、引导学生唱自编的歌词，并予以鼓励。 第四步：动手动脑 编创节奏 启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听，讨论“火车的叫声、大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适? ” 2、出示节奏，让学生填写完整。 wu hong long hong long hong long hong long Ka cha Ka cha Ka cha Ka cha 3．学生仔细看教师手势分三组依次读出，再读两组（叫声、大轮声）(大轮声、小轮声)，再三组( 叫声、大轮声、小轮声) 一齐读出，形成三声部的效果。 4、让学生分组设计“火车开来了，又开走了”的情景，设计读节奏的方法，看哪一组表现的形象、生动。 5、将“火车”三声部节奏与歌曲《火车开啦》演唱连接起来，使歌曲更有趣味性。 第五步：游戏活动 张扬个性 1、以“火车开啦”为背景音乐，作“开火车”的游戏： 大家一齐唱“火车开啦”的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名字，然后再继续游戏。 2．让学生参与设计游戏，使学生主动学习，积极投入。要求每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。 3 、四个组进行游戏比赛，教师进行奖励。 三、欣赏《火车波尔卡》： 1、教师简单介绍乐曲极其背景。 2、初听音乐，让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪。 3、复听音乐：请同学随音乐自由动作，体会不同的音乐情绪。 四、在游戏中结束该课： 小朋友们的小火车开得多快呀！让我们一起随着音乐，载着欢乐到操场上开起来吧！ 再次播放《火车开啦》音乐，孩子们随音乐跳出教室。 |
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| 技术应用情况 |
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| 评课记录及改进建议 |
学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的
有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。 |
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| 听课反思与困惑 |
能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。 |
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