解决好学生的劳动教育问题
加强学校劳动教育，上好劳动教育必修课，是贯彻落实党的教育方针的应然之道，是培养具有劳动情怀和劳动本领的合格人才，使学生能够担当实现中华民族伟大复兴这一新时代重任的必然之举。
如今，部分家长舍不得让孩子参与劳动，使太多的孩子依然是“衣来伸手，饭来张口”；部分学校不重视劳动教育，也造成了相当一部分学生“四体不勤，五谷不分”。于是，太多学校的学生群体中，普遍存在不爱劳动、不参加劳动也不会劳动等现实问题。
怎样加强学生的劳动教育？有以下几点值得深入思考：
首先，确实部分家长和教师言行中存在“反向教育”这个问题。把“劳动最光荣”仅仅停留在了口头之上。在学校通过思想教育来强化学生劳动意识时，部分家长和教师不经意中言行中反应出一种“负作用”。比如，家长带着孩子看到环卫工人在清扫街道，往往是领着孩子远远避开，同时即时告诉孩子：“你看到了吧，不好好学习，将来就只能扫大街……”家长的心意上教育孩子勤奋学习，但是在孩子心里无形之中抹黑了这些普通劳动者，很大程度上否定了劳动的价值和意义。再比如，在学校，班主任对出现违反纪律现象的学生，往往是惩罚他们打扫一周的教室地面或处理一周的垃圾，惩戒教育让学生进行劳动本无可厚非，可是若将两者联系起来，给学生心中带来的是“劳动不是光彩的”、“‘好学生可以不用劳动”等思想认识偏差。因此教育者必须注意，不能一方面在加强学生的劳动思想教育，另一方面却在认识上隐性地否定着劳动教育。
其次，日常生活中的浪费和不尊重劳动成果的问题。通过劳动教育引导学生热爱劳动，需要从尊重劳动者开始，尊重劳动者需要从珍惜劳动成果做起。劳动教育注重提高学生的劳动技能，更要注重培养学生的劳动情感，劳动情感更能发挥劳动教育的先决性作用。劳动教养需要构成家校合力，首要是先解决铺张浪费和不爱惜劳动成果的问题。当前，现实生活中的浪费现象司空见惯，比如孩子挑食、随意剩饭剩菜等现象已习以为常，学生并没有产生“一粒米”、“一滴油”、“一寸布”等等来之不易的意识，不理解劳动的艰辛和伟大，就很难认同劳动与尊重劳动。浪费行为本身就是对劳动的不尊敬，因此，劳动教育必须把珍爱劳动成果
加强学校劳动教育，上好劳动教育必修课，是贯彻落实党的教育方针的应然之道，是培养具有劳动情怀和劳动本领的合格人才，使学生能够担当实现中华民族伟大复兴这一新时代重任的必然之举。
如今，部分家长舍不得让孩子参与劳动，使太多的孩子依然是“衣来伸手，饭来张口”；部分学校不重视劳动教育，也造成了相当一部分学生“四体不勤，五谷不分”。于是，太多学校的学生群体中，普遍存在不爱劳动、不参加劳动也不会劳动等现实问题。
怎样加强学生的劳动教育？有以下几点值得深入思考：
首先，确实部分家长和教师言行中存在“反向教育”这个问题。把“劳动最光荣”仅仅停留在了口头之上。在学校通过思想教育来强化学生劳动意识时，部分家长和教师不经意中言行中反应出一种“负作用”。比如，家长带着孩子看到环卫工人在清扫街道，往往是领着孩子远远避开，同时即时告诉孩子：“你看到了吧，不好好学习，将来就只能扫大街……”家长的心意上教育孩子勤奋学习，但是在孩子心里无形之中抹黑了这些普通劳动者，很大程度上否定了劳动的价值和意义。再比如，在学校，班主任对出现违反纪律现象的学生，往往是惩罚他们打扫一周的教室地面或处理一周的垃圾，惩戒教育让学生进行劳动本无可厚非，可是若将两者联系起来，给学生心中带来的是“劳动不是光彩的”、“‘好学生可以不用劳动”等思想认识偏差。因此教育者必须注意，不能一方面在加强学生的劳动思想教育，另一方面却在认识上隐性地否定着劳动教育。
其次，日常生活中的浪费和不尊重劳动成果的问题。通过劳动教育引导学生热爱劳动，需要从尊重劳动者开始，尊重劳动者需要从珍惜劳动成果做起。劳动教育注重提高学生的劳动技能，更要注重培养学生的劳动情感，劳动情感更能发挥劳动教育的先决性作用。劳动教养需要构成家校合力，首要是先解决铺张浪费和不爱惜劳动成果的问题。当前，现实生活中的浪费现象司空见惯，比如孩子挑食、随意剩饭剩菜等现象已习以为常，学生并没有产生“一粒米”、“一滴油”、“一寸布”等等来之不易的意识，不理解劳动的艰辛和伟大，就很难认同劳动与尊重劳动。浪费行为本身就是对劳动的不尊敬，因此，劳动教育必须把珍爱劳动成果