《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌。该国以盛产羊毛而著称于世，歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张劳动的劳动生活和乐观的精神面貌。为了让学生较好地表现愉快，活泼的情绪。在教学中，我始终以“情感体验”模式为主线，通过引导感受——启发想象——体验、实践——表演、创造这一过程。
在教《剪羊毛》这首歌曲时，介绍完澳大利亚一些简单的风俗后，我让孩子们带着问题初听乐曲，比如：“你从音乐中听到了什么？他们在做什么？”从中体会歌曲的情绪。在初步聆听歌曲后我问学生听到了什么，有很多同学回答出与歌曲歌词相近的内容，其中一个学生说：“老师我听到了剪刀剪羊毛时的喀嚓喀嚓的声音。”其他同学受到了启发也喊了起来。我表扬了这位同学，并趁机让学生边听音乐边按节奏在歌曲有休止符的地方配上“喀嚓”的节奏，学生兴致很高，对歌曲也很快掌握了。第二遍的时候，孩子们都被他们活泼生动的情绪感染了，不由自主地跟着歌曲打起了节奏，这样的场面真温馨。理解了歌曲简单的文本意义，感受了歌曲鲜明愉快的情绪，在我的范唱下，孩子们也都不禁跟了起来，学得还真快。在学歌曲之前，我还是让他们先学了前八小节歌谱。我将其中五个带附点的音符用不一样的颜色写在黑板上，孩子们很快发现了。在识谱教学环节，我通过带唱、齐唱、分开唱的方式和小朋友认识并熟悉了这些唱名。但附点的地方尽管反复强调，还是时常会忘记，把握不好附点音符的时值。在歌曲教授方面，显然这首歌曲旋律还是朗朗上口的，孩子们学