一年级下册第四课《农场的早晨》教学设计中将《请来看我的的村庄》《农场的早晨》和《母鸡叫咯咯》三个教学内容串成一个完整的音乐故事，分两个课时完成。
![快乐的声势节奏]( "快乐的声势节奏")
在第一课时的教学中，教师以《请来看我们的村庄》导入新课，让这首轻松活泼的节奏、优美流畅的旋律配上与歌曲相对应的小动物形象的出现，充分激发学生学习的兴趣。在完整聆听歌曲后，教师引导学生发现歌曲衬词部分“奥巴哥拉巴”，引出“X
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《农场的早晨》中通过故事中羊妈妈、鸭妈妈、小鸡的歌声将二分音符、四分音符、八分音符、休止符四种节奏组合成不同节奏型。教学中，我在故事中引出羊妈妈的歌声时先出示节奏型，然后让学生视唱出羊妈妈的节奏型，再来让他们听课件中的节奏演示，加深他们对节奏串的印象，并引导他们通过声势予以表现，再用上打击乐保持节奏型学习的乐趣。随后引出鸭妈妈的歌声训练。在鸭妈妈的节奏型展示出来视唱时，学生对第三小节的组合节奏型“X
《农场的早晨》中通过故事中羊妈妈、鸭妈妈、小鸡的歌声将二分音符、四分音符、八分音符、休止符四种节奏组合成不同节奏型。教学中，我在故事中引出羊妈妈的歌声时先出示节奏型，然后让学生视唱出羊妈妈的节奏型，再来让他们听课件中的节奏演示，加深他们对节奏串的印象，并引导他们通过声势予以表现，再用上打击乐保持节奏型学习的乐趣。随后引出鸭妈妈的歌声训练。在鸭妈妈的节奏型展示出来视唱时，学生对第三小节的组合节奏型“X