优化学习习惯在美术课堂中的体现

优化学习习惯在美术课堂中的体现
---赵晶
现代的美术教学活动丰富多彩，做在美术教学活动中又占有较大的比重。初中阶段的学生上美术课的兴趣还是很大的。在学校里。老师布置的学习工具大部分都会带齐，只有很少几个没有带，但一般都是有原因的。但是让人头痛的是课前准备做不好，特别是准备上手工课的课前准备。教室里通常都是吵吵闹闹的，都在“交流”各自准备的材料。不仅影响美术教学、更影响美术课的课堂纪律，使原本比较活跃的美术课更加沸腾。因此、培养学生良好的行为习惯、对于把学生塑造成什么样的人有着至关重要的意义。这学期，我根据在美术学习中出现的各种情况、确定了以美术课堂上培养学生的良好学习习惯为主。
主要培养学生以下几个习惯，课前带好、课上摆放好、用好美术工具的习惯，
第一步、让学生带齐美术用具我校学生不带学习工具的情况很少。只有个别几个。那是因为我在上每学期第一节课时、请学生准备一个美术学具袋、袋子里还要放至少一支铅笔、一盒自己喜欢的彩色笔、每次上课子要把袋子带上就可以了如果还要额外带工具的话、我会在美术课后、把下一次上课所要带的工具名称写在黑板上，让学生写在小纸条上，放进文具盒里。学生一打开文具盒，就能看见、这样就能加深学生的记忆。对没有带工具的学生决不能放任不管。而是布置给他们画一些命题画。线描画、创作练习等任务。并当场督促他们完成。因此、学生不带学习工具的情况很少。
第二步，上课学会摆放美术用具。让我最头痛的还是课前准备，吵吵闹闹的。学生都在“交流”各自准备的材料。严重影响师生的正常上课。因此、我一般要求学生课前准备好美术课本、美术用具。并且要求学生一进教室，铅笔盒必须放在桌子的中间部位、美术用具全部放进美术学具袋里，放在桌子左上角、等到用时再拿。另外。我还请专门的小干部进行课前检查工具摆放、督促学生放好。对于做得好的学生、我也会奖励小印章，