苹果树与啄木鸟
2023-03-18 14:29阅读：
苹果树与啄木鸟
教学目标
1.仔细观察图画，能够从人物的外貌、动作、语言、心理等方面展开想象。
2.学会按顺序观察图片，有条理、通顺、连贯地说几句话。
3.紧扣图片，发挥想象，运用学到的词语把想象内容写下来。
教学重点
1.仔细观察图画，能够从人物的外貌、动作、语言、心理等方面展开想象。
2.能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。
教学难点
紧扣图片，发挥想象，运用学到的词语把想象内容写下来。
教学准备
课件、写话纸
课时安排
1课时
教学过程
一、旧知回顾，引出课题
1.旧知回顾
师：同学们，她是谁？（棉花姑娘）棉花姑娘生病了，叶子上长了许多可恶的蚜虫。她
多么盼望有医生来给她治病啊！
（1）出示图片：棉花姑娘。棉花姑娘生病了，还记得哪些动物医生来帮忙?
（2）这些动物医生中,又是谁治好棉花姑娘的病？（七星瓢虫）
2.出示图片，引出课题。
师：今天，又有一棵大树遇到了点麻烦，我们一去去看看吧！
观察图片，猜一猜：这是一棵什么树？（板书课题：苹果树）
二、故事起因
(一) 描写生病了的苹果树的样子
师：同学们，一起来看看，这棵苹果树有什么不一样的地方。
1. 观察图片，猜一猜苹果树这是怎么了？（生病了）
2. 质疑：生了病的苹果树发生了哪些变化？
3. 学生交流。
预设：学生1：苹果树的叶子变黄变少。
学生2：树上的苹果都掉了下来。
学生3；苹果树上爬了很多虫子，虫子钻进了树干。
相机板书：外形描写
师：同学们观察得可真细致！观察到了大树的叶子、树干、果实发生的变化，这些都是对苹果树的外形描写，可真了不起！如果将这些变化都写出来，句子一定更丰富更有条理。
（2）出示句式：苹果树生病了，他的叶子
，树干
，树上的果子
。
（3）学生写话。
（4）指名分享，教师点评
4.发挥想象，生着病的苹果树会说什么？做什么？想什么？
师：生病可真不好受，同学们可以试着回顾一下你生病的时候会说些什么、做些什么、想写什么。
（1）再次发挥想象，生了病的苹果树在此刻会说些什么、做些什么、想写什么呢？
预设：学生1：苹果树歪着头喊着：“哎呦喂，怎么身上这么疼啊！”
学生2：苹果树闭紧双眼，心里想：哪位医生可以来帮帮我。
师：紧闭双眼是大树生病时的神态，适合描写苹果树神态的词语还有：愁眉苦脸、满头大汗、无精打采。同学们，你还知道哪些可以描写苹果树神态的词语呢。
（2）拓展描写神态的词语。
相机板书：神情描写、语言描写、心理描写。
5.总结：通过丰富的想象，同学们抓住苹果树的神态、语言、心理，把苹果树生病的样子说得十分精彩。趁热打铁，我们一起来写一些吧！
6.学生练写。
7.指名分享，教师点评。
过渡：就在苹果树愁眉苦脸的时候，飞来一位动物医生。同学们猜猜看是谁？（板书：与啄木鸟）他们之间又会发生什么样的故事呢？
（二）经过
1.发挥想象，思考：见到飞来的啄木鸟，苹果树会做些什么说些什么呢？
出示：一只啄木鸟路过了这里，
。
2. 学生交流。
预设：学生1：啄木鸟医生快来帮帮我，我真是太疼了！
学生2：啄木鸟医生救命！我的身上爬了还多的虫子，快来帮我赶走他们。
3.听了苹果树的话，啄木鸟医生会做什么呢？
4.学生交流。
预设：学生1；啄木鸟会安慰苹果树。（师：啄木鸟医生会怎么安慰呢？）
学生2：啄木鸟会飞到苹果树上给他治病。（师：啄木鸟医生又会怎么治病？）
学生3：啄木鸟仔细寻找，找出苹果树身上的害虫。
相机板书：安慰、治病、寻找……
5.出示句式“啄木鸟一边……一边……”，来说一说啄木鸟做了哪些事情，说了什么话。
6.学生续写。
出示句式：一只啄木鸟路过了里，
。
过渡：经过啄木鸟医生的治疗，苹果树的病好了吗？（出示第二幅图片）
（三）结果
1、学生观察观察，想象：治好病的的苹果树是什么样子的。
（1）引导学生从叶子、树干、果子三个角度想象苹果树的变化。
（2）积累词语：又（）又（）.
相机板书：又粗又壮、又大又红、又香又甜……
（3）出示：日子一天天地过去了，苹果树
三、妙笔生花
1. 学生在写作纸上写话。
2. 教师巡视指导。
3. 学生写话分享，共同点评。
板书设计
苹果树与啄木鸟
外形
神情 愁眉苦脸 满头大汗
无精打采
动作 寻找、治病、安慰
语言 又（）又（）
心理
