爱插嘴的孩子
我们班的小毅是个活泼好动、思维敏捷的孩子，但有一个让老师们颇为头疼的习惯——爱插嘴。无论是在课堂讨论中，还是在老师讲解时，他总是迫不及待地想要表达自己的观点，有时甚至打断别人的话。这让其他同学很难集中注意力，也影响了课堂的正常秩序。
记得有一次，在一节语文课上，我们正在学习一篇关于亲情的课文。当我开始讲述文章的大意和背景知识时，小毅又一次忍不住插话：“老师，我知道这个故事！我读过类似的书！”他的声音充满了热情，但也打断了我的讲解。我没有立刻制止他，而是微笑着请他坐下，并继续我的课程。
然而，几分钟后，他又一次举手示意要发言。“老师，我觉得这篇文章里的人物关系很复杂，我们应该先讨论一下他们的性格特点。”虽然他的建议有一定道理，但在这种情况下，这无疑又是一次不合时宜的插嘴。
课后，我决定找小毅谈一谈。我首先肯定了他的积极态度和对知识的渴望，然后温和地指出了他在课堂上频繁插嘴的问题。“小毅，你有很多很棒的想法，但我们也要学会倾听别人的意见。这样不仅能帮助我们更好地理解问题，还能让我们从不同的角度看待事物。
我们班的小毅是个活泼好动、思维敏捷的孩子，但有一个让老师们颇为头疼的习惯——爱插嘴。无论是在课堂讨论中，还是在老师讲解时，他总是迫不及待地想要表达自己的观点，有时甚至打断别人的话。这让其他同学很难集中注意力，也影响了课堂的正常秩序。
记得有一次，在一节语文课上，我们正在学习一篇关于亲情的课文。当我开始讲述文章的大意和背景知识时，小毅又一次忍不住插话：“老师，我知道这个故事！我读过类似的书！”他的声音充满了热情，但也打断了我的讲解。我没有立刻制止他，而是微笑着请他坐下，并继续我的课程。
然而，几分钟后，他又一次举手示意要发言。“老师，我觉得这篇文章里的人物关系很复杂，我们应该先讨论一下他们的性格特点。”虽然他的建议有一定道理，但在这种情况下，这无疑又是一次不合时宜的插嘴。
课后，我决定找小毅谈一谈。我首先肯定了他的积极态度和对知识的渴望，然后温和地指出了他在课堂上频繁插嘴的问题。“小毅，你有很多很棒的想法，但我们也要学会倾听别人的意见。这样不仅能帮助我们更好地理解问题，还能让我们从不同的角度看待事物。