班主任理念和角色的转变
作为新时代的班主任，再也不是承担着单一教学任务的教书匠了，我们有着更深层次、更为重要的教育目标。我们的角色定位是很多元而不是一成不变的，我们是班级的组织者和管理者，为的就是创建一个优良的班集体，让班集体中的每一位学生都能有一种归属感，让团体精神在班级里熠熠闪光，这种精神会将班级里的每一位学生都凝聚起来，班级会呈现出向上的风貌。班主任还是学生的朋友和知己，在课堂上我们传授孩子们科学文化知识，在课后我们关心、了解每一位学生的生活
作为新时代的班主任，再也不是承担着单一教学任务的教书匠了，我们有着更深层次、更为重要的教育目标。我们的角色定位是很多元而不是一成不变的，我们是班级的组织者和管理者，为的就是创建一个优良的班集体，让班集体中的每一位学生都能有一种归属感，让团体精神在班级里熠熠闪光，这种精神会将班级里的每一位学生都凝聚起来，班级会呈现出向上的风貌。班主任还是学生的朋友和知己，在课堂上我们传授孩子们科学文化知识，在课后我们关心、了解每一位学生的生活