| 立项号 |
2015XKT-XXXX004 |
课题名称 |
微课在小学信息技术教学中有效运用的案例研究 |
| 负责人 |
梁栓牢 |
负责人 所在单位 |
| 课 题 研 究 进 展 情 况 |
自从本课题立项以来，受到了上级部门和学校的高度重视，经常询问课题实施进展状况。现就课题实施情况总结如下： 一、理论学习情况。 参与课题的老师学习了有关微课的理论和制作方法，学会了用录播教室、手机、camtasia studio制作微课的方法。为了让老师们长期坚持学习有关微课制作理论和发展方向，老师们添加关注了“中国微课”、“微课与翻转课堂研究”、“信息化教育”三个微信平台。 二、微课制作使用情况 目前已经制作出8节微课，并且用于课堂学习。课堂上的使用微课过程是这样的：首先教师用教师机集体播放微课内容，学生们集体自学。然后学生在练习过程中，根据自己掌握情况，不懂的地方自己观看微课内容。这样实施了两个课时，学生兴趣很浓，根据学生练习情况来看，效果很好。紧接着后面的两个课时，教师不进行集体播放微课，完全让学生自己先观看自学微课内容，然后练习，不懂的地方自己再次观看微课内容。这样实施两个课时后，效果不是特别理想。没有先集体播放然后自学的方式效果好。 三、研究成果 制作微课8节；微课设计篇；一篇微课在区青年教师基本功比赛获奖。 |
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| 存在的困难及解决思路 |
存在问题：根据目前微课使用情况来看，如果在课堂上老师先集体进行播放微课，然后让学生自学，这样的效果较之于完全让学生自学微课然后在练习的效果要好。但是，微课使用的主要目的是要提高学生的自主学习能力，也就是让学生自学微课内容。然后练习操作。否则，就是去了微课的真正作用。然而，怎样提高学生自主学习微课的能力和效果是目前急需解决的主要问题。尝试从以下几个方面入手： 1、 2、 3、 |
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| 能否按期结题 |
能按期结题 |
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| 专家的指导和建议 |
（此栏请课题负责人填写指导专家对开题报告的指导意见） 你的选题顺应课程改革，较为有意义。报告中可以看出将对信息技术课内、课外开展微课应用研究，期待你的研究成果。注意在研究过程中，分析微课在小学信息技术课堂内外使用的原则、时机，精心选择适合运用微课教学的内容，积累典型微课案例。 |
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