|
题目 |
职教高考导向下中职学校教学管理专题讲座 |
|||
|
授课对象 |
职业学校教学管理人员 |
授课时长 |
2-3天 |
|
| 授课 教师 简介 |
王迎新：教育学者、硕士生导师，国培讲师、长期奋战在教育一线的践行者和研究者。出版论著5部，承担省级以上教育科学规划、教育科研课题6项；承担省级以上教改项目3项；在省级以上刊物发表文章10篇，核心期刊一篇；撰写原创性文章700余篇，推送在个人公众号王迎新工作室；全国各地开展讲座交流100余场。 |
|||
|
授课内容 |
||||
新浪博客
一、中职升学就业的适应性分析
（一）
（二）
（三）当前形势下，升学、就业两条路径发展的策略1.
二、职教高考导向下教学管理存在实践运作分析
（三）承担升学培养任务的部门设定类型一：学校开设专门的升学教育部门；类型二：专业内部的升学班
三、职教高考教学管理运作的主要原则：（一）初心引领，贯穿始终，防止跑偏的原则（二）利益协同上下一致的原则（三）运营管理效率至上的原则（四）分工明确、流程清晰、分工协作顺畅高效的原则
四、职教高考管理实践需要明确的几个问题
（一）关于课程开设的问题
（二）关于师资调配的问题1.学校范围内统一调配师资的实践分析（1）优点分析（2）缺点分析2.专业范围内调配师资的实践分析（1）优点分析（2）缺点分析3.师资调配整体原则：（1）宜统则统、宜分则分（2）相对稳定性原则4.班级层面师资调配的实践（1）自由结合的原则（2）教师与班主任高效合作原则
（三）关于过程性管理的问题：（1）三年过程与学年、学期过程一致（2）过程管理服从于目标管理（3）防止积极性、创造性、主动性的损伤（4）过程性管理内容：内容、进度、事故
（四）职教高考教学管理的“控”与“放”1.控与放的标准（1）
2.方向的问题（1）方向：防止跑偏（2）提高效率，减少扯皮和内耗3.工作主体合作（1）
（1）工作主体是否出现了无所适从不知所措（2）是否限制、挫伤教师积极性主动性和创造性的发挥6.典型教学管理现象评析
（五）关于班主任的选择与连续性问题
五、职教高考导向下中职学校教学管理运营评价存在的问题
2.考核管理运营基本路径（1）教师工作与利益的关系（2）利益与考核的关系（3）考核与制度的关系（4）制度与领导层的关系
（二）任课教师考核机制存在的问题与对策分析1.语数外文化基础课考核存在的问题与对策分析2.专业理论与技能课程考核存在的问题与对策分析3.非考试科目考核评价存在的问题与对策分析4.关于思想政治教育课考核评价的问题与对策
六、高职升学教学管理的几项建议
（一）
（二）
（三）当前形势下，升学、就业两条路径发展的策略1.
二、职教高考导向下教学管理存在实践运作分析
（三）承担升学培养任务的部门设定类型一：学校开设专门的升学教育部门；类型二：专业内部的升学班
三、职教高考教学管理运作的主要原则：（一）初心引领，贯穿始终，防止跑偏的原则（二）利益协同上下一致的原则（三）运营管理效率至上的原则（四）分工明确、流程清晰、分工协作顺畅高效的原则
四、职教高考管理实践需要明确的几个问题
（一）关于课程开设的问题
（二）关于师资调配的问题1.学校范围内统一调配师资的实践分析（1）优点分析（2）缺点分析2.专业范围内调配师资的实践分析（1）优点分析（2）缺点分析3.师资调配整体原则：（1）宜统则统、宜分则分（2）相对稳定性原则4.班级层面师资调配的实践（1）自由结合的原则（2）教师与班主任高效合作原则
（三）关于过程性管理的问题：（1）三年过程与学年、学期过程一致（2）过程管理服从于目标管理（3）防止积极性、创造性、主动性的损伤（4）过程性管理内容：内容、进度、事故
（四）职教高考教学管理的“控”与“放”1.控与放的标准（1）
2.方向的问题（1）方向：防止跑偏（2）提高效率，减少扯皮和内耗3.工作主体合作（1）
（1）工作主体是否出现了无所适从不知所措（2）是否限制、挫伤教师积极性主动性和创造性的发挥6.典型教学管理现象评析
（五）关于班主任的选择与连续性问题
五、职教高考导向下中职学校教学管理运营评价存在的问题
2.考核管理运营基本路径（1）教师工作与利益的关系（2）利益与考核的关系（3）考核与制度的关系（4）制度与领导层的关系
（二）任课教师考核机制存在的问题与对策分析1.语数外文化基础课考核存在的问题与对策分析2.专业理论与技能课程考核存在的问题与对策分析3.非考试科目考核评价存在的问题与对策分析4.关于思想政治教育课考核评价的问题与对策
六、高职升学教学管理的几项建议