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2022年5月语文组刘笑老师公开课

2022-06-11 09:16阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/3591477462

平阳育英体校校本培训活动记录表
教研组：语文组
项目名称
 公开课
 项目负责人
 肖小丽
活动时间
 2022.5.23
 活动地点
 六（1）
活动主题
 《骑鹅旅行记》
 主讲（主持）人
 刘笑
参加对象
及参与率
 语文组全员到齐
 申请学时
活动内容
及进程
 《骑鹅旅行记(节选)》是第二单元的一篇略读课文，本单元的语文要素是:借助作品梗概，了解名著主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。刘老师根据略读课文特点，紧扣教学目标，着重对学生的阅读方法进行传授和阅读能力的培养。抓住了一个“变”字，梳理文章内容，让学生分析故事情节，从多角度去评价主人公的性格，立足文本，以本教学，提高学生的阅读名著兴趣。
1.课前准备充分并提供学习帮助。
课前准备学习单，让学生预习时就梳理全文内容。让学生很快能进入文本学习。
2.关注学生，面向全体学生
通过独学、合作学习、展示，关注每一个学生的发展，关注学生的学习状态。调动了学生学习的主动性，引导学生循序渐进的进行合作探究学习。
3.不足之处:课堂中朗读训练不到位，对学生的表扬及时。
整体来说，这节课整体设计的路是培养学生的阅读能力，提高学生欣赏水平，培养学生阅读经典的兴趣。条理清晰，主线明朗，整个课堂有理性的思考，也有感性的认识，让我受益颇丰

以下是组员针对本次教学的点评：
肖小丽:1.课堂秩序良好，课堂教学目标明确，对人物品析丰富到位。
2.课堂采用合作学习方式，学生交流，师生交流活泼，学生在课堂的地位在合作学习步骤有序，学生交流展示仪态大方，乐于分享。
不足:1教师激励性语言还需加强。
2.部分内容过多而字小，生查看时有谁度，可打印在课堂中使用。

吕笑艳:1.教师注重引导，主动权交给学生，自己根据方法阅读体现中的主体地位。
2.抓住细节，阅读评价。随后交流，在通过分享交流展示中了解人物的形象特点。
3.从学生感兴趣的章节出发分享，引起读者的兴趣。
白婷婷:1.整个课堂体现以生为本，注重学主全面发展(展示、表达、点评)。
2.课堂，小组合作，师生合作等学习方式多种多样，以浮促“感”。
林芳芳:1.教师准确把全书以尼尔斯成长变化为线索的特点，贯穿本课的教学。
2.课堂采用合作学习方式，加深对文本的理解，也让学生学到阅读方法。
3.在教学中阅读篇幅较长的童话故事后，个别学生显得疲疲劳，阅读的积极性有所下降。
活动反思与建议
 本节课的设计思路是培养学生的阅读能力和阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。通过一个“变”字，贯穿课堂，围绕着“情节”和“人物”，来梳理课文的主要内容，感受人物形象，很好地让学生自觉掌握这些方法来学习，激发了阅读名著的学习兴趣。
过程确认
教研组长签字：肖小丽
时间：2022-5-24

说明：活动发生两周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。
以研促教，提高课堂效率
--- 记平阳育英体校小学语文组公开课报道
小学语文组本着“有效的学习活动”的理念，进一步更新小学语文教师的教学理念，发挥语文教师在小学教育中的重要作用，更好地服务学生。5月23日，刘笑老师在六（1）班进行了公开课展示。课题为《骑鹅旅行记》。本节课刘老师的设计思路是培养学生的阅读能力和阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。通过一个“变”字，贯穿课堂，围绕着“情节”和“人物”，来梳理课文的主要内容，感受人物形象，很好地让学生自觉掌握这些方法来学习，激发了阅读名著的学习兴趣。
2022年5月语文组刘笑老师公开课
2022年5月语文组刘笑老师公开课
教学时刘老师根据略读课文特点，紧扣教学目标，着重对学生的阅读方法进行传授和阅读能力的培养。抓住了一个“变”字，梳理文章内容，让学生分析故事情节，从多角度去评价主人公的性格，立足文本，以本教学，提高学生的阅读名著兴趣。
课前准备学习单，让学生预习时就梳理全文内容。让学生很快能进入文本学习。
通过独学、合作学习、展示，关注每一个学生的发展，关注学生的学习状态。调动了学生学习的主动性，引导学生循序渐进的进行合作探究学习。
不足之处:课堂中朗读训练不到位，对学生的表扬及时。
整体来说，这节课整体设计的路是培养学生的阅读能力，提高学生欣赏水平，培养学生阅读经典的兴趣。条理清晰，主线明朗，整个课堂有理性的思考，也有感性的认识，很好的完成了课堂教学。
课后，刘老师对自己的教学过程进行了全面的解说，教研组的其他老师对教学过程进行了精彩的点评，让刘老师了解自己在课堂教学过程中的优缺点。以下是组员针对本次教学的点评：
肖小丽:1.课堂秩序良好，课堂教学目标明确，对人物品析丰富到位。
2.课堂采用合作学习方式，学生交流，师生交流活泼，学生在课堂的地位在合作学习步骤有序，学生交流展示仪态大方，乐于分享。
不足:1教师激励性语言还需加强。
2.部分内容过多而字小，生查看时有难度，可打印在课堂中使用。

吕笑艳:1.教师注重引导，主动权交给学生，自己根据方法阅读体现中的主体地位。
2.抓住细节，阅读评价。随后交流，在通过分享交流展示中了解人物的形象特点。
3.从学生感兴趣的章节出发分享，引起读者的兴趣。
白婷婷:1.整个课堂体现以生为本，注重学主全面发展(展示、表达、点评)。
2.课堂，小组合作，师生合作等学习方式多种多样，以浮促“感”。
林芳芳:1.教师准确把全书以尼尔斯成长变化为线索的特点，贯穿本课的教学。
2.课堂采用合作学习方式，加深对文本的理解，也让学生学到阅读方法。
3.在教学中阅读篇幅较长的童话故事后，个别学生显得疲疲劳，阅读的积极性有下降。
2022年5月语文组刘笑老师公开课
本次的教研组活动，，老师目睹了刘老师的教学风采，并且在评论过程中更深刻的了解的语文教学的方式方法，感悟颇深，同时也增强了教师教育教学的能力。

通讯员：陈春新

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