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2022年6月语文组白婷婷老师公开课

2022-06-11 09:26阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/3591477462

平阳育英体校校本培训活动记录表
教研组：语文组
项目名称
 公开课
 项目负责人
 肖小丽
活动时间
 2022.6.2
 活动地点
 五（2）
活动主题
 《手指》
 主讲（主持）人
 白婷婷
参加对象
及参与率
语文组全员到齐
 申请学时
活动内容
及进程
 本课《手指》是著名散文家、画家丰子恺的作品，课文用拟人化且风趣的语言介绍了五根手指不同的姿态和作用，课文最后告诉我们“团结就是力量”这一道理。学习本课，能进一步让学生体会语言幽默在文章中的作用。本课教学目标设置为：1.有感情地朗读课文，能读通读课文内容，初步体会课文风趣的语言。2.了解并梳理五根手指的姿态与作用。基于此教学目标，课堂活动流程如下：

一、激趣导入
通过激情音乐，加以手部动作敲击桌面，奏出动感音乐，引入手掌和手指。既而进入课题，带领学生了解作者丰子恺，以及拓展阅读书籍。

二、初读课文，了解大意
1. 解决字词。这一过程当中，文中出现的较难理解的词语和会读错的多音字专门进行讲解，并放入语境中朗读，以促进学生对字义的理解。同时，难写的字借助写字本通过台观察笔顺和描红，让学生在课堂上识记和巩固。
2. 梳理课文。快速阅读，了解课文内容，对文本进行分段，并概括段落大意。在梳理内容之时，找出本文中的中心句，发现主旨，更好地让学生对课文内容有了更深刻地认识。

三、细读课文，了解大拇指
1. 了解大拇指的姿态。通过找出描写大拇指外形的语句，品悟大拇指外形“实在算不上好看”的特征。同时，以多种朗读的方式体会作者赋予大拇指人的外貌特征，将大拇指憨厚的外在形象跃然纸上。
2. 探究大拇指的作用。通过找出大拇指做的事情，学生圈画出关键词语，体会大拇指“最肯吃苦”的品质，在此基础上，联系生活实际，想一想生活中哪些人具有大拇指那样的品质的人呢？
3. 完成其他手指的信息填写。通过大拇指的描写，再次浏览全文，找出文章构段的规律。所写的手指都是先写外形，再写性格，最后写作用。有了大拇指段落的讲解，学生对剩余其他的手指的学习就有迹可循了。继而出示作业本第3题，对全文内容的梳理，以表格形式呈现。完成后课堂上校对和讲解，以达到学有所获的目标。

四、点明主旨，情感升华
表格的完成，每根手指的形象和品质跃然纸上，每根手指的作用也各不相同。课文最后阐述道理：五根手指握成一个拳头，那就根根有用，根根有力量。课堂的最后以一首《团结就是力量》作为小结，再一次点明了《手指》的作用和背后的道理。
活动反思与建议
 这篇课文语言风趣，内容也比较简单，但是针对五年2班的学生，能知道手指，但对于五根手指的特点的分析和梳理还存在一定难度。因此，在教学，我把这篇文章的第一课时教学定位为“基础教学”。但是，在开头的生字指导教学中，对于学生的书写没有设计展示这一细节。随之就引导学生初读课文，了解文章的主要内容，指导学生要善于发现文章中的关键句。但是由于自己教学基本功的不扎实，将中心句的讲解和概括文章大意这块教学没有很好地梳理好，就打乱了课堂的教学节奏。重点放在出示表格，鼓励学生完成“填写五根手指的长处和短处”的表格。在这一环节，指导学生提取关键词，学习运用关键词来概括手指的长处和短处。通过这两个环节的学习，培养学生读的能力，从整体上了解文章，做到心中有数。通过对大拇指的自然段细读品析，着重让学生体会作者语言的幽默性和常见修辞手法的运用，旨在渗透写作方法。最后，通过歌曲小结形式让学生领悟到文章道理——团结一致，根根有用，根根有力量。
通过这次教学，我体会到，首先教师在课前要充分备课，了解文本特点，预设科学合理的（教学流程）。其次，书写、概括、梳理文意的教学一直是我在语文教学中的缺陷，学生感觉课堂没有趣味，教师也觉得难教。如果在平时的教学中能根据文本基础点，适当设计一些方法，渗透书写和概括指导，那么，在潜移默化与长期不断地练习中，学生的学习能力肯定会有很大的提高，对于语文的畏惧感也会逐渐消失。
过程确认
教研组长签字：肖小丽
时间：2022-6-2

有“备”而来，静待花开
——记录《手指》公开课
6.2上午第一节课，语文组于五（2）班《手指》公开课进行中。经过两次集体备课，语文组成员共同研究，共同备课的充分过程，公开课《手指》顺利开展。
五（2）班是一个基础较为薄弱的班级，其中男生居多，且行规和学习态度较为散漫。白婷婷老师对于这样的班级现奖从来没有放弃，作为一名教育从业者，她始终相信，教育从来都不是徒劳的。为顺利开展此次活动，她从5月中旬开始备课，对学情进行了细致全面地分析，在教学设计上始终以学生学习为目标，为主导，不断地修改教案，调动学生在课堂的积极性，只为学生在课堂上愿意展现自我，愿意成为学习的主人。
2022年6月语文组白婷婷老师公开课
课堂首先以欢快富有节奏的打击乐开场，有了手掌与手指的配合，教室的氛围瞬间升温，白婷婷老师顺势导入课题——手指。通过字词解读，书写，讲解等内容，带领学生快速感知课文内容。同时，以梳理文本为主线，将课文进行分段，总结结构，找出中心句段，找出文段中的关键词句，从而引导学生迅速掌握课文的内容。接着，以大拇指为例 ，剖析了大拇指的外形、性格、作用，体会大拇指外形不美，但最肯吃苦、默默奉献的精神品质。白老师顺势引导，生活中哪些人也具有大拇指一样的品格呢，找一找，说一说理由。学生很快根据刚才的概括联系到生活中那些默默付出的人，如环卫工人，抗疫战士等。最后，通过作业本上的表格梳理其他手指的外形及品格和作用，完成表格填写。课堂上，老师还针对学生的作业进行了展示和点评，充分地给学生展示的空间和表达的机会，让学生成为课堂的主人。最后，对大拇指的文段进行总结，是以外形、性格、作用的顺序来描写，还发现其他的手指也是这样的顺序，这样学生就能按照所学的方法进行自主学习了。最后，以歌曲《团结就是力量》再次点明主旨，帮助学生理解文段最后告诉我们的道理：五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
2022年6月语文组白婷婷老师公开课
课后，语文组及时进行评课活动。大家畅所欲言，对这堂课还存在的不足之处一一指出，并提出建议。整体来看，整堂课，五（2）班学生非常积极地参与课堂。虽然课堂中汉字的书写，作业展示有些许的不如意，但在白老师积极、耐心的引导下，学生愿意倾听、愿意思考、愿意回答，这些活动本身就给学生带来了许多的肯定，促进了学生自主学习的意愿。教学目标的设置一再更改，一再隆低难度，就是为了上一堂适合我们自己学生的课，上一堂学生愿意上，愿意听的课。在这堂课上，虽然没有欢声笑语，没有精彩呈现，但一只又一只举起的手中，让我们看到教书育人最质朴的品格，花期不同，而总有人在等待绽放！

通讯员：肖小丽

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