一、学习新课
1.回忆旧知
小朋友上一课我们学习了什么？用竖式怎样计算的？
2.学习例2
呈现例二。提问：你准备怎么列式呢？
说明：像这样的算式，叫加减混合。这就是我们今天要学习的内容。（板书课题）
指出：加减混合和连加、连减一样，可以按计算顺序把竖式连起来写，算出得数。
学生自己计算，并说明计算时如果能口算可以直接口算出得数。
交流：你是怎样算的？（板书减法竖式）接下来你是怎样算的？
讨论：在算出得数22后，用什么方法算要方便一些？你怎样想到用口算的？
指出：两位数加、减整十数或一位数，是我们已经学过的口算。在连加、连减和加减混合里，遇到可以口算的可以不列竖式计算，直接口算得数。
4.回顾反思
提问：上面两道题是关于什么内容的？你通过计算这两道题，有什么体会？
1.回忆旧知
小朋友上一课我们学习了什么？用竖式怎样计算的？
2.学习例2
呈现例二。提问：你准备怎么列式呢？
说明：像这样的算式，叫加减混合。这就是我们今天要学习的内容。（板书课题）
指出：加减混合和连加、连减一样，可以按计算顺序把竖式连起来写，算出得数。
学生自己计算，并说明计算时如果能口算可以直接口算出得数。
交流：你是怎样算的？（板书减法竖式）接下来你是怎样算的？
讨论：在算出得数22后，用什么方法算要方便一些？你怎样想到用口算的？
指出：两位数加、减整十数或一位数，是我们已经学过的口算。在连加、连减和加减混合里，遇到可以口算的可以不列竖式计算，直接口算得数。
4.回顾反思
提问：上面两道题是关于什么内容的？你通过计算这两道题，有什么体会？