《幼儿园亲子阅读指导有效开展的实践研究》论文
2019-12-27 07:45阅读：
内容摘要:学习成为每个人生存的一种生活方式，在知识经济时代快速的发展时期，知识就是以阅读为基本条件。阅读的培养需要从小开始，因此，阅读被称为学习的基础条件之一，基础教育旨在通过对亲子阅读的研究使家长和老师了解亲子阅读的方方面面知识。
关键词:早期，亲于阅读，教育指导
正文：
亲子阅读，最主要的对象还是孩子，因此我们不能忽略孩子是活动的重要参与者。因此父母在每一次阅读中不要一下子给孩子过多的信息量，现在有很多父母以为所谓的亲子阅读就是给孩子讲故事，其实不然。教育孩子阅读看书，不仅仅是父母单方面知识的输送，也是孩子学习的一种过程，同时
也是父母与孩子交流的过程。
带孩子一起去买书，既然亲子阅读的主角是孩子，那么，父母在为孩子选择亲子阅读书籍的时候，也是可以带上孩子一起去挑选一些幼儿读物的，家长要尊重和引导他们的爱好，同时，当孩子不愿意看书时，父母也不要过分强求孩子去阅读，这样会挫伤孩子的积极性，幼儿园组织亲子阅读活动，通过阅读为家长与孩子创造更多的相处机会，让孩子在感受父母关爱的同时，促进认知和情感的发展。亲子阅读不仅仅是简单的阅读和学习活动，而是通过阅读的方式，提高幼儿阅读能力。教师指导家长进行阅读，为孩子的语言发展创造更多的机会。
亲子阅读不仅是母亲的事情,只有父母分工合作,才能达到事半功倍的效果，母亲比较适合给孩子念亲子故事、儿歌、童话,父亲比较适合与孩子一起做游戏,讲寓言故事、成语故事。将书本上的知识与生活认知结合起来,可以增强和激发孩子阅读的兴趣。在爱的氛围中阅读,念一本书或哼唱一段童谣时,不仅使孩子能感受到你深深的爱,更能在这种爱的气氛中,对阅读活动产生兴趣。进行亲子阅读前,父母一定要有正确的观念和心态。
形式多样的引入很重要，了解故事中的内容，更重要的是应该学会享受这个阅读过程，感受丰富的阅读世界。选择合适的书籍在幼儿阅读中十分重要，教师在选择时，幼儿认知和情感发展尚未成熟，所以在选择时，要选择图片色彩丰富，图片多，文字少，内容简单清晰，具有丰富的感情色彩的绘本。同时还要选择通俗易懂的绘本，促进幼儿认知和情感的发展。在有家长参与阅读时，可以适当地增加阅读的难度。
幼儿的阅读能力低，不能完全地理解绘本内容和隐含的意义，这就需要教师和家长对内容进行讲解，这个讲解过程需要丰富的感情，形象生动，甚至在某些情节中要通过夸张的表情或是动作表达出来，也可以适当地加入一些背景音乐和视频，提高幼儿的兴趣。幼儿通过前面的内容对接下来的内容进行想象，让幼儿产生浓厚的兴趣。自己阅读，与其他伙伴进行讨论，最后通过表演的形式表达出来，孩子在表演过程中，通过对绘本的理解，语气、表情上都十分丰富。在游戏时，让孩子做有关阅读的游戏，比如讲故事、故事表演等，这些都可以很好地提高孩子的阅读兴趣和积极性。
家园合作促进幼儿语言能力发展，形成家庭与幼儿园共同合作的阅读机制。这样不仅能够让孩子有更充足的时间阅读，而且孩子能够与父母一起阅读，孩子在幼儿园阅读的故事，回家后可以说给父母听，在说的过程中，不仅提高了孩子对绘本阅读的兴趣，也提高了孩子的表达能力。
随着科学技术的发展，微信逐渐被人们广泛使用，教师可以通过建立微信群，将幼儿的家长集合起来，教师可以在微信群中，让幼儿以亲子阅读打卡的形式通过小视频的形式，发到群里，让教师和其他家长监督，让此活动能正常的开展下去。
通过我园开展的《家园亲子阅读活动》课题的研究,我认为生活处处有阅读,家园亲子阅读是可以大力提倡和推广的一项有意义的活动,它充分体现了《纲要》的精神，培养幼儿终身可持续发展所必需的最基本的素质,把兴趣、情感和态度作为幼儿发展最重要的素质列在能力培养和知识、技能的学习之前。《纲要》之所以如此强调情感和态度,是因为情感和态度是幼儿个体持续发展的内在动力,成功地激发这种动力,能“为幼儿一生的阅读发展打好基础”。
