内容摘要：在幼儿发展阶段，幼儿园开展的亲子阅读活动中，让家长在空闲时间陪孩子阅读，这样不仅给孩子树立了良好的榜样，同时也培养了孩子的阅读兴趣。亲子阅读不仅可以让孩子爱上闻读，还能增进亲子间的关系，但是很多家长在亲子阅读中存在疑惑。那么应该如何提升早期亲子阅读的水平呢？只有通过幼儿同实践来总结一系列亲子阅读的指导性策略。
关键词:亲子阅
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新浪博客
读，幼儿园
正文：
阅读能力的培需要从小开始，因此，早期阅读是终身学习的基础，而亲子阅读则是幼儿最好的一种阅读方式。亲子阅读，提倡家长与孩子共同学习，即通过与孩子的对话，和孩子共同成长。通过阅读，培养孩子受用一生的阅读方法和习惯。那么，如何引导父母与孩子进行亲子阅读呢?我们幼儿园通过实践总结出以下方法。
幼儿园开展亲子阅读活动主要是促进亲子关系，让孩子更加信任自己的父母。家长要根据幼儿的兴趣爱好去选择书籍，完成阅读反馈。阅读完后家长可以对在阅读过程中对孩子的表现和收获用文字的形式进行记录，如孩子是否喜欢阅读这本书、对哪些问题感兴趣、有哪些回答比较有趣、阅读完后有什么样的感想等等，而家长也可以表达一些感想或建议。中大班孩子还可以尝试自己来完成阅读反馈，如通过绘画、表演、口述的方式，可以是对故事内容的概括，也可以是自己最喜欢的故事情节，孩子阅读完后能有一个内容的回顾和经验的提升过程，分析能力也能有所提高。
举办阅读讲座，让阅读健康的发展，注重家长和幼儿的交流指导，同时拓宽家长间的交流和座谈途径。开展主题家庭讲座，专题指导亲子阅读，帮助家长理清在家庭中绘本阅读思路以及方法，倡导个性化阅读。教师在孩子来园、离园时与家长交流，了解家庭亲子阅读的情况，对有困惑的家长进行个别指导，以此搭建平台鼓励孩子的阅读行为。向家长介绍新的亲子阅读的理论、指导方法、好书推荐、近期的阅读信息和需要家园配合的事项等。
在家庭教育中，家长在给幼儿讲故事时，双方可以一起讨论故事中主人公的做法是否正确。家长要有意识的树立孩子正确的三观，判断是非的能力。同时，家长要把所讲故事与实际生活联系起来，问小朋友如果遇到了这种情况该怎么办？让孩子和家长在沟通交流中促进彼此的关系，这也是幼儿园举行亲子阅读的意义所在。
家庭是孩子最早开始阅读的地方，在推进亲子阅读的过程中，我们依据家长现有水平、指导内容、指导方法等进行分层，还有我们的阅读专栏、经验分享、咨询探讨以及快乐阅读节等活动，不断达成目标。同时，针对妈妈是家庭教育的主要角色，我们还极力吸引并鼓励妈妈们走进幼儿园，与老师一起探索和学习，直观的示范与环境的熏陶使妈妈们很快就进入了角色，从而保证了家庭亲子阅读活动的深入与有效。
以父母为孩子的第一启蒙老师为榜样，培养孩子的阅读能力，父母的价值观、世界观、人生观怎么样，直接影响着孩子价值观、世界观、人生观的萌芽和形成。所以父母要多读书、多交流、多思考、多感悟，在弘扬中国传统优秀文化中汲取营养。
亲子阅读作为孩子在幼儿阶段的一种最佳的阅读方式，对于幼儿的语言能力、想象能力、创造能力等的发展都有着良好的推动作用，与此同时还可以养成孩子良好的阅读习惯。幼儿园作为幼儿教育机构，应当发挥好教育的主导作用，与家长携手，通过合适的方法与途径，为孩子营造更加多元化的空间，进而激发孩子对于亲子阅读的兴趣。让亲子阅读能长期有效的发展下去。
为了贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，树立一日生活皆课程的教育理念，激发幼儿的阅读兴趣，提高他们的阅读表达能力，我园为幼儿提供一个尽情展示的舞台，每周五下午为固定讲述时间，孩子们也可以和爸爸妈妈一起自行准备故事，不仅要求能用连贯的语言完整的讲述故事，还要模仿故事角色的语气、表情，给故事配上动作。
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阅读能力的培需要从小开始，因此，早期阅读是终身学习的基础，而亲子阅读则是幼儿最好的一种阅读方式。亲子阅读，提倡家长与孩子共同学习，即通过与孩子的对话，和孩子共同成长。通过阅读，培养孩子受用一生的阅读方法和习惯。那么，如何引导父母与孩子进行亲子阅读呢?我们幼儿园通过实践总结出以下方法。
幼儿园开展亲子阅读活动主要是促进亲子关系，让孩子更加信任自己的父母。家长要根据幼儿的兴趣爱好去选择书籍，完成阅读反馈。阅读完后家长可以对在阅读过程中对孩子的表现和收获用文字的形式进行记录，如孩子是否喜欢阅读这本书、对哪些问题感兴趣、有哪些回答比较有趣、阅读完后有什么样的感想等等，而家长也可以表达一些感想或建议。中大班孩子还可以尝试自己来完成阅读反馈，如通过绘画、表演、口述的方式，可以是对故事内容的概括，也可以是自己最喜欢的故事情节，孩子阅读完后能有一个内容的回顾和经验的提升过程，分析能力也能有所提高。
举办阅读讲座，让阅读健康的发展，注重家长和幼儿的交流指导，同时拓宽家长间的交流和座谈途径。开展主题家庭讲座，专题指导亲子阅读，帮助家长理清在家庭中绘本阅读思路以及方法，倡导个性化阅读。教师在孩子来园、离园时与家长交流，了解家庭亲子阅读的情况，对有困惑的家长进行个别指导，以此搭建平台鼓励孩子的阅读行为。向家长介绍新的亲子阅读的理论、指导方法、好书推荐、近期的阅读信息和需要家园配合的事项等。
在家庭教育中，家长在给幼儿讲故事时，双方可以一起讨论故事中主人公的做法是否正确。家长要有意识的树立孩子正确的三观，判断是非的能力。同时，家长要把所讲故事与实际生活联系起来，问小朋友如果遇到了这种情况该怎么办？让孩子和家长在沟通交流中促进彼此的关系，这也是幼儿园举行亲子阅读的意义所在。
家庭是孩子最早开始阅读的地方，在推进亲子阅读的过程中，我们依据家长现有水平、指导内容、指导方法等进行分层，还有我们的阅读专栏、经验分享、咨询探讨以及快乐阅读节等活动，不断达成目标。同时，针对妈妈是家庭教育的主要角色，我们还极力吸引并鼓励妈妈们走进幼儿园，与老师一起探索和学习，直观的示范与环境的熏陶使妈妈们很快就进入了角色，从而保证了家庭亲子阅读活动的深入与有效。
以父母为孩子的第一启蒙老师为榜样，培养孩子的阅读能力，父母的价值观、世界观、人生观怎么样，直接影响着孩子价值观、世界观、人生观的萌芽和形成。所以父母要多读书、多交流、多思考、多感悟，在弘扬中国传统优秀文化中汲取营养。
亲子阅读作为孩子在幼儿阶段的一种最佳的阅读方式，对于幼儿的语言能力、想象能力、创造能力等的发展都有着良好的推动作用，与此同时还可以养成孩子良好的阅读习惯。幼儿园作为幼儿教育机构，应当发挥好教育的主导作用，与家长携手，通过合适的方法与途径，为孩子营造更加多元化的空间，进而激发孩子对于亲子阅读的兴趣。让亲子阅读能长期有效的发展下去。
为了贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，树立一日生活皆课程的教育理念，激发幼儿的阅读兴趣，提高他们的阅读表达能力，我园为幼儿提供一个尽情展示的舞台，每周五下午为固定讲述时间，孩子们也可以和爸爸妈妈一起自行准备故事，不仅要求能用连贯的语言完整的讲述故事，还要模仿故事角色的语气、表情，给故事配上动作。