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课题编号 |
135YYWX--3308 |
负 责
人 |
惠彩琴 |
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所在单位 |
牛武镇中心幼儿园 |
联系电话 |
18391128782 |
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课题名称 |
幼儿园亲子阅读指导有效开展的实践研究 |
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http://blog.sina.con.cn/u/3975355383 |
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一、研究过程与措施（陈述与总结研究过程，不得少于1000字） 研究过程分三个阶段： 第一阶段：课题准备阶段：（时间：2019年5月下旬） 制定研究计划，收集亲子共读的材料，进行文献研究，了解目前亲子阅读的现状，学习亲子阅读的相关理论文章。 第二阶段：实施研究阶段：（时间：2019年6月） 1、对幼儿家长进行问卷调查，掌握亲子阅读现状。将调查问卷发到每个年龄阶段的幼儿家长手里面，请幼儿家长作出选择，对调查问卷进行分析，总结。 2、开展亲子阅读名师讲座，提高对亲子阅读重要性的认知。邀请各个年龄段幼儿的家长参与讲座。 3、家访，了解家庭亲子阅读开展的情况，分析其中存在的问题，总结经验。入户大中小班各个阶段幼儿的家里进行家访，了解目前亲子阅读存在的问题和优势。 4、指导家长对亲子阅读内容的进行科学合理的选择且内容具有一定的教育意义；正确选择亲子阅读方式的研究。 如：安排固定的时间和孩子一起进入美妙的阅读时光，并尝试使之成为习惯。不必强求每次阅读的持续时间。声情并茂地朗读 5、各年龄段幼儿阅读特点以及阅读兴趣培养的研究。 早期阅读教育活动，需要在帮助幼儿获得高质量的口语词汇、口语表达和倾听理解能力的基础上，选择适合幼儿阅读学习内容，提倡让幼儿在一日生活环境中学习阅读与文字互动之外，图画书是幼儿阅读学习的最为合适的内容。寻找符合幼儿阅读和读写学习内容，并依据《指南》的幼儿学习与发展目标要求， 第三阶段：成果总结阶段：（时间：2019年8月——12月中旬） 整理课题研究的过程性资料，分析、归纳、总结，写研究论文、结题报告，申请成果鉴定。 研究具体措施 1、 观察记录法： 通过观察幼儿在园的阅读情况，分析亲子阅读在家的重视程度，利用微信打卡来记录幼儿每天都阅读图书。 2、 文献法： 整理关于国内外早期阅读、亲子阅读的已有研究，在了解幼儿家庭的共读现状后，广泛搜集资料，总结和制定出指导策略和各项具体活动。选择适合幼儿的阅读书籍。 3、 环境熏陶法： 鼓励家长在家及在幼儿园创设舒适的阅读环境，在家和幼儿一起将故事用肢体动作表现出来，同时利用戏剧性教学让幼儿将阅读的故事以表演的形式展现出来。在潜移默化中培养幼儿的阅读习惯。 4、分析和指导法： 了解不同年龄段幼儿阅读能力、语言发展水平的基础上，运用观察讲述、表演、讨论等科学、合理、有效的手段指导幼儿进行阅读活动，帮助幼儿理解阅读内容，促使幼儿在思维、观察、表达、表现等方面的提高与发展。 |
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二、研究成果（文本成果类别、名称及摘要,不得少于1000字） 经过一年课题的研究，在领导和同事的帮助下，通过自己的努力，完成了课题的任务，达到了课题的预期目标，形成了初步的结果，现将课题成果总结如下： 1. 内容摘要：亲子阅读就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，是让孩子爱上阅读的最好的方式之一。当爸爸妈妈和孩子共读一本书时，很容易会让孩子觉得读书是一件非常快乐事情，进而更愿意自发地去进行阅读。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长;为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。 2. 内容摘要：指导亲子共读,使父母与孩子共同学习,一同成长。通过指导,让父母与孩子有沟通的机会,通过指导,给孩子树立了一个阅读的榜样,使孩子在阅读中受到良好的启蒙教育《指南》中语言领域要求幼儿能用自己的语言去表达一个句子，那么阅读无疑是最重要的。亲子阅读在越来越受家长重视的同时，也显现出诸多的问题。让孩子喜欢读书,是父母献给孩子最好的礼物,也是家庭教育最成功的一种标志。早期阅读是幼儿认识世界、了解世界、发展自我的重要教育内容,对促进儿童智力发育、丰富知识、发展个性、提高语言能力等都有积极意义。目前,亲子阅读已经越来越多得到幼儿园及家长的关注,在教育过程中,指导方式能够直接影响到整个亲子阅读的质量。幼儿园作为专业的教育机构,应当发挥积极的指引作用。本文就亲子阅读活动在幼儿园中的最佳方法与途径问题进行了细化的分析与阐释。 3、论文（2)幼儿园亲子阅读指导有效开展的实践研究 内容摘要：在社合政治、经济和文化飞速发展的今天，在3—6岁幼儿阶段，儿园开展的亲子阅读的活动，让家长在空闲时间或抽出时间陪孩子共同阅读，这样不仅给孩子树立了良好的榜样，培养孩子的阅读兴趣，还可以通过这个活动促进亲子关系。亲子共读不仅可以让孩子爱上闻读，还能增进亲子间的关系，但是很多家长在亲子共读中存在多惑，如何科学系统地指导服努。有利于从整体上提升早期亲子读的水平，通过幼儿同实践来总结一系列亲子共读的指导策略。通过阅读，让孩子阅读的兴趣，培养孩子受用一生的阅读方法和习惯。阅读完后家长可以对在阅读过程中孩子的表现和收获用文字的形式进行记录，如孩子是否喜欢阅读这本书、对哪些问题感兴趣、有哪些回答比较有趣、阅读完后有什么样的感想等等，而家长也可以表达一些感想或建议，教师通过仔细阅读更好地在幼儿园开展活动并且加以调整。中大班孩子还可以尝试自己来完成阅读反馈，如通过绘画、表演、口述的方式，可以是对故事内容的概括，也可以是自己最喜欢的故事情节，孩子阅读完后能有一个内容的回顾和经验的提升过程，分析能力也能有所提高。 为了贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，树立一日生活皆课程的教育理念，激发幼儿的阅读兴趣，提高他们的阅读表达能力，我园为幼儿提供一个尽情展示的舞台，每周五下午为固定讲述时间，孩子们也可以和爸爸妈妈一起自行准备故事，不仅要求能用连贯的语言完整的讲述故事，还要模仿故事角色的语气、表情，给故事配上动作。 4、调查问卷及分析。 5、活动设计一篇 6、活动记录2篇 7、心得体会一篇 8、笔记一本 |
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三、思考及设想（反思问题，落实应用，不得少于500字） 思考：如何引导亲子阅读取得一定的成效呢？做为引导孩子提升阅读力的父母，我们应该怎么做呢？我个人觉得首先明确亲子阅读的目的。我的目的是为了让孩子体验阅读的乐趣，并养成阅读习惯。阅读的乐趣不是语言学习，而是认识世界。3-6岁幼儿的认知能力、交际能力以及他们的自主学习能力都还在发展和培养当中。 如何激发幼儿阅读兴趣？在亲子阅读的过程中如何与孩子互动阅读？ 亲子阅读作为幼儿学前阅读的重要形式,不仅能够使幼儿在与家长的共同阅读中提升自己的认知能力,还能够通过与父母、亲人间的阅读与交流,提高自身的语言表达与人际交往能力,同时,在图文并茂的欣赏当中,他们还能形成识字、阅读、记忆、思考等全面的自主学习意识。因此,家长作为孩子最好的榜样,应在幼儿园教育的指导下,陪伴和帮助幼儿形成良好的阅读习惯,从而体会亲子阅读间的极大乐趣与特殊的意义。 设想：随着阅读指导类书籍和绘本的大量引入,再加之一些图书推广者的努力,具有较强开放性与趣味性的亲子阅读方式得到了越来越多教育者和家长的接受与认可,在这种模式下,书籍成为家长和孩子之间游戏的媒介,使孩子的情绪得到了尽情的宣泄,同时也能够帮助孩子在家长的肢体语言和面部表情中感受到一定的情感。通过开展亲子阅读,能够帮助幼儿成为良好的自主阅读者,更能够使幼儿的情商得到良好的培养,如果我们的亲子共读能一直坚持下去，相信未来随处可见的都是朗朗读书声。 |
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四、学校审核意见 单位盖章 |
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| 五、县/区教研室意见 单位盖章 |
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六、鉴定小组成员名单 |
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| 姓名 |
职称 |
学科 |
鉴定职务 |
工作单位 |
签名 |
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