小孩,性格和行为存在不尽如人意的情况,要尽可能在6岁以前解决问题,否则,习惯形成后,就很难改了。很多家长,意识不到孩子启蒙阶段对人生的重大意义,忽视了入学前的塑造阶段,就会把问题绵延到无法收拾的程度。孩子都长大了,10多岁了,你问我该如何解决性格和行为问题,我也没办法,只能采用虎妈的策略,强行施压,否则,绝无可能改变行为习惯。人,就是一台生物机器。外界,不通过行为反馈调节,永远都无法重塑脑神经网络。
3-6岁,通过行为来锻造孩子的思维和习惯时,很重要一点,就是确定目标。
教育,大概分为三个层次:精英教育、素质教育、应试教育。市场上的机构,基本上都围绕在这三类目标,构建自己的训练体系。家长,要根据实际条件,去选择适当的机构。很重要的一点在于,家长要做到目标和行为相匹配,要懂得选择的基本原理,要能看懂自己选的到底是什么,同目标是不是匹配。
英语教学,就存在非常明显的三类模式。
很多人,简单的理解,英语就是敢说,有兴趣说,生活场景类语言过关,这就是很好的目标了。其实,这类机构的培养目标,是典型的素质教育。这是比较低的要求,其实也没什么用。
还有一类机构,目标很明确,接近应试教育,针对性很强,例如:新东方。为了达到某种阶段性的目的,强化训练,纯应试目标。这是一类机构。
真正的想要学好英语,关键在于形成英文思维,把英语练成母语。这要求学习环境,基本接近海外,用英语完成学习过程。这个要求,就是精英教育的目标了,不仅仅完成口语的日常情景对话,而是彻底把英语学透。
汉语为母语的学生,无论英语学的
教育,大概分为三个层次:精英教育、素质教育、应试教育。市场上的机构,基本上都围绕在这三类目标,构建自己的训练体系。家长,要根据实际条件,去选择适当的机构。很重要的一点在于,家长要做到目标和行为相匹配,要懂得选择的基本原理,要能看懂自己选的到底是什么,同目标是不是匹配。
英语教学,就存在非常明显的三类模式。
很多人,简单的理解,英语就是敢说,有兴趣说,生活场景类语言过关,这就是很好的目标了。其实,这类机构的培养目标,是典型的素质教育。这是比较低的要求,其实也没什么用。
还有一类机构,目标很明确,接近应试教育,针对性很强,例如:新东方。为了达到某种阶段性的目的,强化训练,纯应试目标。这是一类机构。
真正的想要学好英语,关键在于形成英文思维,把英语练成母语。这要求学习环境,基本接近海外,用英语完成学习过程。这个要求,就是精英教育的目标了,不仅仅完成口语的日常情景对话,而是彻底把英语学透。
汉语为母语的学生,无论英语学的