有些人认为：孩子上学以后再识字好，一方面对字与事物的联系有了一定的理解；另一方面孩子稍大一点，能在理解的基础上增强记忆。对此见解，我不敢苟同。虽然我也不赞成那种单纯的、一味地、“填鸭式”教孩子识字的方式，但我认为，在注意孩子德、智、体全面发展的基础上，尽早教会孩子认识常用字，对促进幼儿智力发育是有好处的。
首先，识字的过程是锻炼幼儿记忆力的过程，根据当代生物进化的基本原理，反复给予大脑中主管记忆的脑细胞以良性激刺，这部分脑细胞就会因此而丰富和增强机能。其次，识字也是提高孩子智力的一种手段，孩子认识了一些常用字后，他便会利用它于不自觉中了解许多事物，懂得许多知识。为以后自觉地学习更多的知识打下良好的基础。
那么，到底幼儿多大开始识字好？根据切身实践，我认为孩子一岁半至两岁左右开始为好。我的孩子只有10个月时，就开始教他识字了。孩子两岁时，已识字一千多个，能顺利阅读低幼读物。孩子性格活泼，善于交谈，勤于动手，爱看书。一般吃饭、喝水、大小便、穿袜、脱裤等都能独自完成。
我认为孩子识字不一定非要等到理解之后，等孩子有了理解能力以后再教孩子识字，实在是太晚了。比如孩子学习语言，一开始孩子并不理解语言的任何含义，孩子最初学母语的过程，完全是靠死记硬背的。而在外国成人看来都极为深奥复杂的“母语”，对幼儿来说，也不过三、五年的时间就为孩子们所熟练地掌握。
相反，如今我们学外语，多是从十岁以后开始。按说孩子这时的理解能力比当初的婴儿可谓强上百倍，而他们花上十几年的时间，也不过能进行一些简单的会话，其熟练程度恐怕永远也赶不上婴儿时期死记硬背学会的母语。由此可见，对于小孩，一些文化知识的学习，并不一定要强调是否理解，而死记硬背会使孩子终身受益。
两岁左右的孩子尚不会说完整的句子，但已有了简单的思维和联想。这时可以给孩子看图识字的卡片让他看，孩子出生后本不知道身边的一切东西为何物，可是在家长反复告诉他“电