按：本文是对《实战模拟：孩子为何不要你给的东西？》的总结，感谢各位朋友的参与，很多评论写的非常好，对本文的完成提供了N多帮助，谢谢啦！
场景：某天，你带你学龄前的孩子到郊外玩，当孩子在草地上追逐蝴蝶的时候，你用柳条给孩子做了一个帽子，然后对孩子说：“快来，我给你做了一个神奇的帽子，给！”可你说完，孩子并未理会。此时，你会如何认为？
井中月解答：
这个场景，其实挺常见的，只不过是孩子追逐蝴蝶换成了其他玩耍，柳条帽换成了别的东西。对于儿童教育而言，都是在生活中，处理一个接一个的小事，这是真正的“活教育”。假若每个父母，能在生活中细心看待这些小事，用最恰当的方法去应对，我井中月想，你就会节省大量的时间和精力，而孩子也在玩的过程中，受到应受的教育。
为此，就这个问题，我问了一下朋友。从反馈的结果上看，在处理的角度上，许多家长也是比较简单的，其方法和结果也算是不错。比如，认为在孩子专注进行一项活动时，不应打扰她，这是对孩子专注力最好的培养。当在孩子捉蝴蝶结束后，可以把帽子作为礼物送给孩子。还有一些家长，提出会参与孩子捉蝴蝶这件事。
其实，这个场景的出现，是有问题的。许多家长抱怨自己不知道怎么和孩子玩，也不清楚什么是最好的生活教育，机会就这样一次次地从自己手中溜走了。所以，作为孩子的第一任老师，不能向学校老师那样，只知道灌输知识，最好的家庭教育，就是从无数个生活细节中，发现教育孩子的契机。你不注重细节，机会又从何而来？机会真的是为有准备的家长提供的！
既然有问题，那问题出在什么地方？让我井中月一一道来：
第一，如有可能，就要和孩子一起玩。像这种带孩子到郊外玩，经常看见的就是父母坐在地餐垫上，看着孩子玩。最简单、最实用的陪孩子玩，就是在孩子玩的开心的时候，家长参与进去，听孩子的指挥，绝大多数情况孩子是非常乐意的。如果其不乐意，他们也会和你说的，
场景：某天，你带你学龄前的孩子到郊外玩，当孩子在草地上追逐蝴蝶的时候，你用柳条给孩子做了一个帽子，然后对孩子说：“快来，我给你做了一个神奇的帽子，给！”可你说完，孩子并未理会。此时，你会如何认为？
井中月解答：
这个场景，其实挺常见的，只不过是孩子追逐蝴蝶换成了其他玩耍，柳条帽换成了别的东西。对于儿童教育而言，都是在生活中，处理一个接一个的小事，这是真正的“活教育”。假若每个父母，能在生活中细心看待这些小事，用最恰当的方法去应对，我井中月想，你就会节省大量的时间和精力，而孩子也在玩的过程中，受到应受的教育。
为此，就这个问题，我问了一下朋友。从反馈的结果上看，在处理的角度上，许多家长也是比较简单的，其方法和结果也算是不错。比如，认为在孩子专注进行一项活动时，不应打扰她，这是对孩子专注力最好的培养。当在孩子捉蝴蝶结束后，可以把帽子作为礼物送给孩子。还有一些家长，提出会参与孩子捉蝴蝶这件事。
其实，这个场景的出现，是有问题的。许多家长抱怨自己不知道怎么和孩子玩，也不清楚什么是最好的生活教育，机会就这样一次次地从自己手中溜走了。所以，作为孩子的第一任老师，不能向学校老师那样，只知道灌输知识，最好的家庭教育，就是从无数个生活细节中，发现教育孩子的契机。你不注重细节，机会又从何而来？机会真的是为有准备的家长提供的！
既然有问题，那问题出在什么地方？让我井中月一一道来：
第一，如有可能，就要和孩子一起玩。像这种带孩子到郊外玩，经常看见的就是父母坐在地餐垫上，看着孩子玩。最简单、最实用的陪孩子玩，就是在孩子玩的开心的时候，家长参与进去，听孩子的指挥，绝大多数情况孩子是非常乐意的。如果其不乐意，他们也会和你说的，