最近，有些朋友说他们的初、高中孩子学习问题，比如数学成绩总是不理想。但这些孩子在小学时，数学都考得不错，问为什么上了很不错的中学以后，孩子成绩反而下降了？难道是压力大了？其实，这不是根本的原因。
如果大家多关注各年龄段孩子的学习，可以发现有这样一个规律：上幼儿园时，孩子开始学加减乘除，所以进入小学以后，许多孩子经常能有好成绩，特别是小学一、二、三年级。等到了小学四、五、六年级，有许多家长就有压力了，这一是家长能辅导的能力有限，二是孩子的成绩明显有落差。而到了中学，有部分孩子竟然跟不上数学进度！
是什么样的原因，导致孩子从小的成绩好，可成绩却随着年龄的增加而逐渐回落？有一个主要的原因，是父母在孩子幼儿阶段，利用孩子的超强记忆力，让孩子死记硬背，基本上学完小学前几年的课程。当孩子入学后，由于所学都是自己基本会的，考试成绩当然不会差到什么地方。可这种吃老本的学习方式，早晚有吃完的一天。参见《这样的算术，不学也罢》。
孩子在小学低年级吃老本的同时，还失去了一个重要的学习：学习方法的学习。孩子入学后，开始学习前人总结的经验、理论、结论等，在教师的指导下开始间接经验学习。这个阶段，重要的不是学了多少知识，而是要学会如何“学习”。但孩子因为大量内容已经知道，上课就不会专心，老师引导的学习方法就很难掌握。参见《教育应走在孩子发展的前面》。
就拿数学来说，数学，是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。其基本要素是逻辑和直观、分析和推理、共性和个性，并透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。所以，数学作为人类思维的表达形式，反映了人们积极进取的意志、缜密周详的逻辑推理及对完美境界的追求。
所以，孩子在学校里面学数学，不是让他们使用代数
如果大家多关注各年龄段孩子的学习，可以发现有这样一个规律：上幼儿园时，孩子开始学加减乘除，所以进入小学以后，许多孩子经常能有好成绩，特别是小学一、二、三年级。等到了小学四、五、六年级，有许多家长就有压力了，这一是家长能辅导的能力有限，二是孩子的成绩明显有落差。而到了中学，有部分孩子竟然跟不上数学进度！
是什么样的原因，导致孩子从小的成绩好，可成绩却随着年龄的增加而逐渐回落？有一个主要的原因，是父母在孩子幼儿阶段，利用孩子的超强记忆力，让孩子死记硬背，基本上学完小学前几年的课程。当孩子入学后，由于所学都是自己基本会的，考试成绩当然不会差到什么地方。可这种吃老本的学习方式，早晚有吃完的一天。参见《这样的算术，不学也罢》。
孩子在小学低年级吃老本的同时，还失去了一个重要的学习：学习方法的学习。孩子入学后，开始学习前人总结的经验、理论、结论等，在教师的指导下开始间接经验学习。这个阶段，重要的不是学了多少知识，而是要学会如何“学习”。但孩子因为大量内容已经知道，上课就不会专心，老师引导的学习方法就很难掌握。参见《教育应走在孩子发展的前面》。
就拿数学来说，数学，是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。其基本要素是逻辑和直观、分析和推理、共性和个性，并透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。所以，数学作为人类思维的表达形式，反映了人们积极进取的意志、缜密周详的逻辑推理及对完美境界的追求。
所以，孩子在学校里面学数学，不是让他们使用代数