有一天晚饭后，我见乌云密布，有下雨的迹象，不想狗在家拉屎撒尿，就赶紧出去遛孩子、遛狗。当小狗刚解决完其生理问题，一个大闪电后，一阵轰隆隆的雷声传来，小狗吓的挣脱狗绳向楼门口跑去。于是，我说：“这就是被吓的屁滚尿流！”
本来孩子看见闪电还有一点害怕，一听我这样说，立即“眉开眼笑”的重复“屁滚尿流”了。其实，仅是我们家的狗，为孩子表演了不少的成语，例如，仗势欺人时的“狐假虎威”、“狗仗人势”，孩子使用杂物装扮狗时的“人模狗样”，被别的狗欺负时的“丧家之狗”，孩子欺负狗时的“关门打狗”，吃饭时小狗端坐旁边的“垂涎欲滴”，小狗独自在家搞破坏后的“一片狼藉”，等等。
成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，在语言表达中有生动简洁、形象鲜明的作用。成语有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，富有深刻的思想内涵，在语句中是作为一个整体来应用的。成语简短、精辟、形象，若孩子在生活中真实见到这些成语所描述的内容，他们既易记也易用，对未来写作文极有帮助。
在与孩子沟通和倾听、认同、共情，或父母想和孩子说一些事情时，有一个很重要的过程，就是不要对孩子长篇大论，即多说不如少说。因为孩子不喜欢说教和絮絮叨叨，对他们来说，越短的词语越容易记住，也是最有效的。所以，由于成语的言简意赅，这对孩子行为的评价非常有价值的，可轻松将孩子所说、所做的事情准确表达出来。参见《良好的亲子关系从倾听开始》、《与孩子共情就是这么简单！》。
例如，当孩子午睡以后，问你要动物饼干吃，说是要5块，你说太多了。孩子接着说那就4块，你还是说太多了，于是孩子眼巴巴说三块可以不，你说好吧。如果此事就这样结束了，也就失去一次生活教育的机会。比较好的做法是，父母在给孩子三块饼干后，就对孩子说刚才的交互行为，就是叫做“讨价还价”，孩子自然会记住了。参见《“具体化”是提高表达法宝
本来孩子看见闪电还有一点害怕，一听我这样说，立即“眉开眼笑”的重复“屁滚尿流”了。其实，仅是我们家的狗，为孩子表演了不少的成语，例如，仗势欺人时的“狐假虎威”、“狗仗人势”，孩子使用杂物装扮狗时的“人模狗样”，被别的狗欺负时的“丧家之狗”，孩子欺负狗时的“关门打狗”，吃饭时小狗端坐旁边的“垂涎欲滴”，小狗独自在家搞破坏后的“一片狼藉”，等等。
成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，在语言表达中有生动简洁、形象鲜明的作用。成语有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，富有深刻的思想内涵，在语句中是作为一个整体来应用的。成语简短、精辟、形象，若孩子在生活中真实见到这些成语所描述的内容，他们既易记也易用，对未来写作文极有帮助。
在与孩子沟通和倾听、认同、共情，或父母想和孩子说一些事情时，有一个很重要的过程，就是不要对孩子长篇大论，即多说不如少说。因为孩子不喜欢说教和絮絮叨叨，对他们来说，越短的词语越容易记住，也是最有效的。所以，由于成语的言简意赅，这对孩子行为的评价非常有价值的，可轻松将孩子所说、所做的事情准确表达出来。参见《良好的亲子关系从倾听开始》、《与孩子共情就是这么简单！》。
例如，当孩子午睡以后，问你要动物饼干吃，说是要5块，你说太多了。孩子接着说那就4块，你还是说太多了，于是孩子眼巴巴说三块可以不，你说好吧。如果此事就这样结束了，也就失去一次生活教育的机会。比较好的做法是，父母在给孩子三块饼干后，就对孩子说刚才的交互行为，就是叫做“讨价还价”，孩子自然会记住了。参见《“具体化”是提高表达法宝