【注：人人，都能学好数学。这就像是，人人都能学好美术一样。什么狗屁天赋，都是扯淡滴。一切的奥秘，都在教与学。】
《努力与方法》一文中提到的心算题，不少网友有兴趣计算，亮了几手。看来我的网友平均素质比较高，的确不是学渣粉丝。这个题，从解题思路上，就能看出来数学这门功课的特点。 数学，包括奥数，到底有没有天赋要求？这是第一个问题。
没有天赋要求，该如何让小孩逐步形成碾压式的数学天赋？这是第二个问题。
我先提出观点。第一个问题，答案是没有天赋。如果，你从一个零启蒙的小孩入手，一点点教数学，那么，你就会发现，天天都是车祸现场。循序渐进，不断成长的过程，谁都无法越过。
第二个问题，才是不同人对数学的理解能力迥异的根本。这道题，解法有很多。按照美国人的数学教学模式，大家应该汇聚一堂，来一次头脑风暴，总结出各种解法，这叫发现式数学。这样做，是有道理的。你只有见到的思路足够多，才有可能掌握更加丰富的数学思维，才有可能在面对其他问题时，思路更加广阔。大多数情况下，学生不会为了一道题目探索Ｎ种解题思路。这恰恰是数学思维形成的关键，就是足够的广博，才有可能更加深刻。
这道题，表面上看，求解的是５个自然数的连续平方和，但是，本质上是探讨数论的一些基本技巧。类似神兽他妈那样的解题方式，就题论题，你就算是答对了，也是菜鸟，因为，你没有深刻的理解自然数连续平方和的计算技巧。
《努力与方法》一文中提到的心算题，不少网友有兴趣计算，亮了几手。看来我的网友平均素质比较高，的确不是学渣粉丝。这个题，从解题思路上，就能看出来数学这门功课的特点。 数学，包括奥数，到底有没有天赋要求？这是第一个问题。
没有天赋要求，该如何让小孩逐步形成碾压式的数学天赋？这是第二个问题。
我先提出观点。第一个问题，答案是没有天赋。如果，你从一个零启蒙的小孩入手，一点点教数学，那么，你就会发现，天天都是车祸现场。循序渐进，不断成长的过程，谁都无法越过。
第二个问题，才是不同人对数学的理解能力迥异的根本。这道题，解法有很多。按照美国人的数学教学模式，大家应该汇聚一堂，来一次头脑风暴，总结出各种解法，这叫发现式数学。这样做，是有道理的。你只有见到的思路足够多，才有可能掌握更加丰富的数学思维，才有可能在面对其他问题时，思路更加广阔。大多数情况下，学生不会为了一道题目探索Ｎ种解题思路。这恰恰是数学思维形成的关键，就是足够的广博，才有可能更加深刻。
这道题，表面上看，求解的是５个自然数的连续平方和，但是，本质上是探讨数论的一些基本技巧。类似神兽他妈那样的解题方式，就题论题，你就算是答对了，也是菜鸟，因为，你没有深刻的理解自然数连续平方和的计算技巧。