【注：别蛙牛，不用羡慕，因为，你娃也不差。若你蛙真的差，也怨不得蛙，只能怨你自己。能理解这句话的人，凤毛麟角。】
不同蛙，在启蒙阶段，会有心智差异。所谓心智，也能分解成各种力。智力，是非常宽泛的说法。智力，还可以拆分为更多分支，且智力仅仅是心智组成一部分。家长，发现自己家蛙，在某种心智能力上存在弱项，无需担心。正常情况下，不同蛙，在某种能力上，存在２年，甚至更多的启蒙差异，不足为奇。 家长，面对心智差异，很容易就会从焦虑演变成现实。心理暗示，最大的威力在于，噩梦成真。家长，总觉得自己家娃比别家娃差，甚至，自己家娃比所有蛙都差。时间久了，蛙的命运，就会被无形中定型。有时候，家长需要点盲目自信，看自己家蛙各方面都很出色，给自己足够的心理暗示，觉得蛙很可以。即便，现实是蛙并非神，甚至，蛙也没什么可牛滴，家长也要不断地暗示自己蛙太牛了。否则，心力跟不上去，蛙的后天培养过程，就能容易中途夭折。
神兽有一个同学，学习乐高搭建快两年了。有一天，蛙的妈妈跟我说，她家蛙可以看着图纸，自己拼出小汽车。她，那种满足感，让我赶脚到很惊讶。神兽，从第一次接触乐高，就表现出非常强的理解和动手能力。他从３岁多，就能按照图纸拼装小颗粒乐高。现在，他都玩１２、１４岁的复杂乐高拼搭。但是，这只能说明，他在空间智力上起步更快而已。这，不等于其他心智能力就出色。他，语言能力就非常差，经常让我怀疑其智力。
以前，小朋友，也会相互之间比较，但是，远不如当下群体性焦虑。蛙，比来比去，很容易就被误判了。如果，蛙就是早
不同蛙，在启蒙阶段，会有心智差异。所谓心智，也能分解成各种力。智力，是非常宽泛的说法。智力，还可以拆分为更多分支，且智力仅仅是心智组成一部分。家长，发现自己家蛙，在某种心智能力上存在弱项，无需担心。正常情况下，不同蛙，在某种能力上，存在２年，甚至更多的启蒙差异，不足为奇。 家长，面对心智差异，很容易就会从焦虑演变成现实。心理暗示，最大的威力在于，噩梦成真。家长，总觉得自己家娃比别家娃差，甚至，自己家娃比所有蛙都差。时间久了，蛙的命运，就会被无形中定型。有时候，家长需要点盲目自信，看自己家蛙各方面都很出色，给自己足够的心理暗示，觉得蛙很可以。即便，现实是蛙并非神，甚至，蛙也没什么可牛滴，家长也要不断地暗示自己蛙太牛了。否则，心力跟不上去，蛙的后天培养过程，就能容易中途夭折。
神兽有一个同学，学习乐高搭建快两年了。有一天，蛙的妈妈跟我说，她家蛙可以看着图纸，自己拼出小汽车。她，那种满足感，让我赶脚到很惊讶。神兽，从第一次接触乐高，就表现出非常强的理解和动手能力。他从３岁多，就能按照图纸拼装小颗粒乐高。现在，他都玩１２、１４岁的复杂乐高拼搭。但是，这只能说明，他在空间智力上起步更快而已。这，不等于其他心智能力就出色。他，语言能力就非常差，经常让我怀疑其智力。
以前，小朋友，也会相互之间比较，但是，远不如当下群体性焦虑。蛙，比来比去，很容易就被误判了。如果，蛙就是早