心智与错误（五）
2022-04-18 08:39阅读：
【注：６岁，就是大孩子了。入学前，孩子必须要做好各种准备。其中，最重要的一点，就是生活自理能力。成绩高低，不是最重要的。关键是，孩子能否一步步融入社会、长大。】
在博文中，我讲了很多关于智力导向型教育模式同成绩导向型之间的差异。能力导向型，又同智力导向型有很多差异。教育，最终还是要落实到能力导向型。我妈说，神兽比我６岁时强。我的回答是，他是比我６岁时强，但是，别的孩子也都强。从智力的角度看，神兽是比我同年龄段时强。从能力的角度看，他未必有我同年龄段时强。
如何，才能提高孩子的实际能力呢？
判断一个孩子的所学是否能所用，最简单的方法，就是看其面对生活、学习的实际能力如何。家长，可以找到一万个借口解释孩子未来可以具备某些能力。那，都无法替代孩子从小形成解决实际问题能力带来的优势。比如说，从小就培养孩子完成家务劳动的能力。
培养一个会独立、能自理的孩子，比培养一个各科成绩牛的孩子，要重要的多。小事做不好，大事也不可能做好。什么叫小事？比如说，自己洗内裤。6岁生日后，神兽就开始自己洗内裤了。洗内裤、洗袜子，天天都自己做，自然而然，就会培养出基本的生活自理能力。神兽问我在哪里学的做饭，我说在厨师培训学校。神兽说，他也要学做饭。我认为，把孩子送到烹饪学校上课，比上乱七八糟的培训班有价值多了。所谓，一屋不扫何以扫天下。基本生活自理能力都没有，根本谈不上实现伟大的人生理想。有很多人，会拿出历史上某位名人不能生活自理来反驳。这种肤浅的逻辑错误，是常见的认知谬误。这，就是很典型的结果导向。你娃，凭啥复制成功的结果？
成绩、智力、能力，是三种结果。真正起到决定性作用的，是能力。解决实际问题的能力，是人走向社会生活后的根本。成绩、智力，都是培养强大能力的过程。真正的结果，是实际能力。但是，成绩、智力，同能力之间存在很大距离。能力，不是一蹴而就形成的。培养能力，才是教育的终极目标。
接受高等教育，就是为了能听懂别人是在胡说八道。这，是不是一种能力？这种能力，同分数、智力还是有很大区别。高分、高智力，也很可能不具备真正的能力。真正的能力，必须要在实践中检验。智力，相对于分数来说，更具有普适性。能力，是在智力基础上，综合各种各样的素质，得出的实际结果。做不到，也就意味着一切免谈。很多事，不是能不能、难不难，而是，做不做的到。
干家务活，是不是会浪费孩子的学习时间？那，是肯定的。洗内裤、洗袜子，当然会花时间。问题是，你娃入大学前，连这些基本的生活自理能力都不具备，凭啥要求别人相信你娃具有改变世界的能力？你娃，连自己都改变不了，又如何带领别人改变人生？
教育最大的错，就在于着眼点不切实际。
家庭教育，对生活工作的影响，要远远超越学校教育。自己的事情自己做，这个基本原则，比学科成绩要重要的多。做好自己该做的事，不影响孩子取得优异的学习成绩。根本错误，并不出在孩子身上，还是家长没教好。你认为孩子太小，有些事情不需要他、她们自己做，那就是在纵容孩子摧毁自我成长。一切以成绩为导向，才是最大的错。
家长，以孩子学习成绩优异骄傲时，要多看看孩子实际智力和实际能力到底怎样。最粗鄙的自信，就是建立在分数上。自信、骄傲，建立在正确的位置上，尚且属于可以理解。在错误的位置上，那就是白痴。教育的根本目的性，才是一切行动的关键。不以解决实际问题为导向的教育，就是最大的错。
