九月的风开始带着凉意，校园里那棵老梧桐落下第一片黄叶时，我决定把课堂搬到室外——既然秋天来了，就让我们认真地与它打个招呼吧。
周一早晨，孩子们围着我坐在草地上。“秋天是什么颜色的？”我问。轩轩指着天空：“蓝色的！因为天好高好高。”朵朵拉起自己的红裙子：“秋天是红色的！”而平时不爱说话的洋洋，忽然指着远处：“老师，秋天是很多颜色混在一起的。”顺着他手指的方向，孩子们看见了一丛渐变色的灌木——从深绿到橙黄再到绯红，像打翻的调色盘。
我们开始收集秋天。小小的手掌里捧来形态各异的落叶，有梧桐叶像张开的手掌，银杏叶像翩翩的蝴蝶，松针还是固执地绿着。回到教室，这些自然之物变成了最好的教具。数学课上，孩子们按大小给树叶排队；美工区里，拓印画让叶脉的纹理在纸上重生；语言角中，“我是一片飘落的叶子”成为最受欢迎的角色扮演。
最触动我的是周三的科学小实验。我在三个玻璃瓶里分别装入绿叶、黄叶和枯叶，请孩子们猜猜哪个瓶子的空气会让蜡烛先熄灭。当枯叶瓶中的蜡烛最早黯淡下去时，五岁的孩子们睁大了眼睛。“因为枯叶爷爷呼吸得最慢。”小雨的比喻让我惊喜。那一刻我意识到，孩子们也许说不清氧化作用，但他们用诗意的理解触摸到了自然的规律。
九月在满满的秋意中走向尾声。当我翻看孩子们的作品时，忽然明白这个月的意义——我们不仅认识了秋天的颜色和形状，更重要的是，孩子们学会了如何与自然对话，如何用好奇的目光打量这个世界。教育的美好，就在于守护这份最初的好奇，让每一次遇见都成为发现的开始。就像这个九月，我们遇见了秋天，而秋天，也遇见了二十双亮晶晶的眼睛。