5月13日下午，我参加了望江初中陈长霞老师的赛课磨课活动，课题是《分式方程》。
今年的全市初中数学优质课大赛已经启动。受疫情的影响，这项活动是以视频的形式报送。陈老师是我县选手之一，受教研室徐老师的安排，我参加了她的磨课活动。
教学过程是在录播室进行的，然后进行了现场诊断。为了更好地促进教学，我们几位参与人员不谈优点，只谈建议。
通过近三个小时的听课、研讨，我有如下启示。
一、课堂教学要有层次
在课堂教学的推进过程中，知识的传递要具有层次感，教学重点和难点也在这个过程中“化整为零”。
本堂课中，陈老师在教学了“引言中的行程问题”、“解有增根的方程”和“例1解方程”后，师生一起总结“解分式方程的步骤”。我们建议，解决了“引言中的行程问题”之后，即可以归纳梳理“解分式方程的步骤”，当然这个步骤梳理还不全面，因为“验根”这一环节学生难以体会到。但是，在接下来的“解有增根的方程”这一环节中，学生会有认知冲突，这样就可以补充“验根”的必要性。这样，将教学流程适当调整后，整堂教学就更有层次感，“增根”这个难点也在无形中化解了。