再说学习内驱力
“庄子撬动地球”——擅长以教育觉醒立意，近期一连发了n篇文章：《睡觉睡到自然醒：送给睡眠不足的孩子们》、《急，是一种很大的负能量》、《我强大的逻辑思维败给了学生强大的困意》、《那个喜欢捡石头的孩子，开始和怪兽有了冲突》、《我和一棵树会产生什么关联》……开门即见山，他把讨论焦点直接引向了“急匆匆与慢悠悠”中到底哪个才算教育……
论述若此，越是琢磨越会越脸红，因为仿佛在谴责我们自己，被谴责着可尚还蒙在鼓里的我们——不胡乱作为，不强加干涉，做到老子的”无为而无不为”，才不会像庄子警告的“鲁莽灭裂”，伤天害理……
就像“好日子是奋斗出来的”，好教育应该也是奔出来的——局长、校长、老师、学生、家长……个个都忙忙碌碌，成天都急匆匆，个个都焦虑得坐不住。却又不知道在忙什么、去哪里，干着急也没有什么效果和办法。
喊累叫苦，几乎每一个人的不约而同、异口同声——校长苦，提高质量会议一个接一个；班主任苦，不听话的孩子一个接一个；老师苦，苦口婆心地教、搬山式地批改作业，而买账的学生寥寥；家长苦，顾工作顾老人还得顾孩子，学校把自己的任务往外推；学生苦，没时间锻炼、没时间撒欢，有的只是没完没了的作业……苦水，因为把“自己”淡化了而被动地亦步亦趋，因为付出与收获根本不成正相关。
学生，处在了问题的核心位置——他们苦，所有人都觉出苦；他们累，所有人都会累；他们幸福，所有人都会幸福。体会不到学习的乐趣，体会不到成长的
“庄子撬动地球”——擅长以教育觉醒立意，近期一连发了n篇文章：《睡觉睡到自然醒：送给睡眠不足的孩子们》、《急，是一种很大的负能量》、《我强大的逻辑思维败给了学生强大的困意》、《那个喜欢捡石头的孩子，开始和怪兽有了冲突》、《我和一棵树会产生什么关联》……开门即见山，他把讨论焦点直接引向了“急匆匆与慢悠悠”中到底哪个才算教育……
论述若此，越是琢磨越会越脸红，因为仿佛在谴责我们自己，被谴责着可尚还蒙在鼓里的我们——不胡乱作为，不强加干涉，做到老子的”无为而无不为”，才不会像庄子警告的“鲁莽灭裂”，伤天害理……
就像“好日子是奋斗出来的”，好教育应该也是奔出来的——局长、校长、老师、学生、家长……个个都忙忙碌碌，成天都急匆匆，个个都焦虑得坐不住。却又不知道在忙什么、去哪里，干着急也没有什么效果和办法。
喊累叫苦，几乎每一个人的不约而同、异口同声——校长苦，提高质量会议一个接一个；班主任苦，不听话的孩子一个接一个；老师苦，苦口婆心地教、搬山式地批改作业，而买账的学生寥寥；家长苦，顾工作顾老人还得顾孩子，学校把自己的任务往外推；学生苦，没时间锻炼、没时间撒欢，有的只是没完没了的作业……苦水，因为把“自己”淡化了而被动地亦步亦趋，因为付出与收获根本不成正相关。
学生，处在了问题的核心位置——他们苦，所有人都觉出苦；他们累，所有人都会累；他们幸福，所有人都会幸福。体会不到学习的乐趣，体会不到成长的