课间的喧闹声里，突然传来桌椅碰撞的声响，转头一看，小轩和小浩正扭着胳膊争执，两人的脸上都写满了委屈与愤怒。这样的场景，在小学的校园里并不少见。孩子们如同初升的太阳，心思纯粹却也容易冲动，一点小事便可能引发矛盾。作为班主任，处理学生间的矛盾，从来不是简单的“各打五十大板”，而是要在化解冲突的过程中，教会他们理解与包容。
处理学生矛盾，第一步是学会倾听。记得有一次，两个女生因为一块橡皮闹得互不理睬，我没有立刻判定谁对谁错，而是把她们分别叫到办公室，让她们各自说出心里的想法。原来，一个觉得对方未经允许拿了自己的橡皮，另一个则以为是对方同意借用的。在倾听的过程中，我发现矛盾的根源并非恶意，而是沟通的误会。当我让她们把心里的话当面说出来后，两人很快便握手言和。这让我明白，孩子的世界里，矛盾往往藏着未被表达的情绪，耐心倾听，就是打开和解之门的钥匙。
化解矛盾的关键，是引导孩子学会换位思考。小学生的思维大多以自我为中心，很难站在对方的角度考虑问题。有一回，班里两个男生因为争抢篮球场地发生争吵，我没有批评他们，而是让他们分别扮演对方的角色，说说当时的感受。扮演对方的男孩低着头说：“如果我占着场地不让他玩，他肯定会生气。”简单的角色互换，让他们瞬间理解了彼此的心情。之后我又组织了一场“合作投篮”游戏，让他们并肩作战，在协作中体会到彼此的重要性。当孩子学会站在他人的立场看问题，矛盾便失去了滋生的土壤。
处理矛盾的最终目的，是让孩子学会解决问题的能力。我在班里设立了“矛盾调解角”，让孩子们自己当“小调解员”，遇到小摩擦时，先尝试互相沟通解决。有一次，小组合作中因为分工问题产生分歧，孩子们没有立刻找老师，而是围在调解角你一言我一语地商量，最后不仅确定了分工，还制定了小组合作的小规则。看着他们认真讨论的模样，我深知，授人以鱼不如授人以渔，教会孩子自主化解矛盾，远比替他们解决问题更有意义。
孩子的成长，就像一场跌跌撞撞的旅行，矛盾与冲突不过是途中的小石子。作为老师，我们不必急于替他们扫平障碍，而是要引导他们学会弯腰捡起石子，铺成前行的路。当孩子们在矛盾中学会倾听、懂得换位思考、掌握解决问题的方法，这份成长的智慧，会成为他们人生路上最宝贵的财富，让他们在未来的人际交往中，始终带着理解与善意前行。
处理学生矛盾，第一步是学会倾听。记得有一次，两个女生因为一块橡皮闹得互不理睬，我没有立刻判定谁对谁错，而是把她们分别叫到办公室，让她们各自说出心里的想法。原来，一个觉得对方未经允许拿了自己的橡皮，另一个则以为是对方同意借用的。在倾听的过程中，我发现矛盾的根源并非恶意，而是沟通的误会。当我让她们把心里的话当面说出来后，两人很快便握手言和。这让我明白，孩子的世界里，矛盾往往藏着未被表达的情绪，耐心倾听，就是打开和解之门的钥匙。
化解矛盾的关键，是引导孩子学会换位思考。小学生的思维大多以自我为中心，很难站在对方的角度考虑问题。有一回，班里两个男生因为争抢篮球场地发生争吵，我没有批评他们，而是让他们分别扮演对方的角色，说说当时的感受。扮演对方的男孩低着头说：“如果我占着场地不让他玩，他肯定会生气。”简单的角色互换，让他们瞬间理解了彼此的心情。之后我又组织了一场“合作投篮”游戏，让他们并肩作战，在协作中体会到彼此的重要性。当孩子学会站在他人的立场看问题，矛盾便失去了滋生的土壤。
处理矛盾的最终目的，是让孩子学会解决问题的能力。我在班里设立了“矛盾调解角”，让孩子们自己当“小调解员”，遇到小摩擦时，先尝试互相沟通解决。有一次，小组合作中因为分工问题产生分歧，孩子们没有立刻找老师，而是围在调解角你一言我一语地商量，最后不仅确定了分工，还制定了小组合作的小规则。看着他们认真讨论的模样，我深知，授人以鱼不如授人以渔，教会孩子自主化解矛盾，远比替他们解决问题更有意义。
孩子的成长，就像一场跌跌撞撞的旅行，矛盾与冲突不过是途中的小石子。作为老师，我们不必急于替他们扫平障碍，而是要引导他们学会弯腰捡起石子，铺成前行的路。当孩子们在矛盾中学会倾听、懂得换位思考、掌握解决问题的方法，这份成长的智慧，会成为他们人生路上最宝贵的财富，让他们在未来的人际交往中，始终带着理解与善意前行。