在数字化时代，电子产品是一把“双刃剑”，既能成为学生学习的助力，也可能沦为影响成长的阻力。作为教师，引导学生正确使用电子产品，需要疏堵结合、智慧施策。
首先，要明确规则，划定使用“红线”。课堂上需明确电子产品使用纪律，禁止学生私自携带手机、平板进入教室，若因学习需要使用，需提前报备并在教师监督下操作。同时，联合家长制定家校统一的使用公约，比如规定放学后完成作业才能使用电子产品，单次使用时长不超过20分钟，睡前一小时杜绝使用，让学生明白“能做什么”“不能做什么”。
其次，要化弊为利，挖掘使用“价值”。与其一味禁止，不如主动引导学生将电子产品用于学习。可以推荐优质的教育APP，如趣味识字软件、科普动画平台、英语口语练习工具等；课堂上适时利用多媒体资源，展示动画课件、虚拟实验视频，让电子产品成为拓展知识的窗口。还可以组织“数字学习小达人”分享会，让学生交流电子产品的学习妙招，激发他们的正向使用意识。
最后，要丰富活动，转移使用“注意力”。学生沉迷电子产品，往往是因为课余生活不够充实。教师可以多组织丰富多彩的课外活动，比如课间的跳绳比赛、课后的手工社团、周末的户外实践，用有趣的线下活动吸引学生走出屏幕。同时，关注学生的兴趣爱好，鼓励他们参与绘画、阅读、体育运动，让学生在现实生活中收获成就感与快乐，自然而然减少对电子产品的依赖。
引导学生正确使用电子产品，考验着教师的教育智慧。唯有家校携手、疏堵并用，才能让电子产品真正成为助力学生成长的好帮手。
首先，要明确规则，划定使用“红线”。课堂上需明确电子产品使用纪律，禁止学生私自携带手机、平板进入教室，若因学习需要使用，需提前报备并在教师监督下操作。同时，联合家长制定家校统一的使用公约，比如规定放学后完成作业才能使用电子产品，单次使用时长不超过20分钟，睡前一小时杜绝使用，让学生明白“能做什么”“不能做什么”。
其次，要化弊为利，挖掘使用“价值”。与其一味禁止，不如主动引导学生将电子产品用于学习。可以推荐优质的教育APP，如趣味识字软件、科普动画平台、英语口语练习工具等；课堂上适时利用多媒体资源，展示动画课件、虚拟实验视频，让电子产品成为拓展知识的窗口。还可以组织“数字学习小达人”分享会，让学生交流电子产品的学习妙招，激发他们的正向使用意识。
最后，要丰富活动，转移使用“注意力”。学生沉迷电子产品，往往是因为课余生活不够充实。教师可以多组织丰富多彩的课外活动，比如课间的跳绳比赛、课后的手工社团、周末的户外实践，用有趣的线下活动吸引学生走出屏幕。同时，关注学生的兴趣爱好，鼓励他们参与绘画、阅读、体育运动，让学生在现实生活中收获成就感与快乐，自然而然减少对电子产品的依赖。
引导学生正确使用电子产品，考验着教师的教育智慧。唯有家校携手、疏堵并用，才能让电子产品真正成为助力学生成长的好帮手。