面对学生间的抄作业行为，教师切忌简单粗暴批评指责，而应找准根源、对症下药，引导学生正视学习、诚信作答。
首先，要冷静处理，避免“一刀切”式惩罚。发现抄作业现象时，不要在课堂上公开点名批评，以免挫伤学生的自尊心，引发逆反心理。可以课后单独把抄袭者和被抄袭者叫到办公室，心平气和地了解情况：是因为知识点没听懂，跟不上教学节奏？还是作业量太大，时间不够用？亦或是抱着侥幸心理，想敷衍了事？只有摸清背后的原因，才能给出有针对性的解决方案。
其次，要分层施策，化解学生的“作业困境”。针对学习困难的学生，利用课后时间进行个性化辅导，帮他们梳理知识点、攻克学习难点，让他们有能力独立完成作业；针对作业拖沓的学生，引导他们制定学习计划，合理分配时间，还可以适当调整作业难度，让作业“跳一跳够得着”；针对态度不端正的学生，要进行诚信教育，让他们明白抄袭不仅欺骗老师和家长，更会阻碍自身进步。
同时，要正向引导，营造“拒绝抄袭”的班级氛围。可以召开“诚信学习”主题班会，让学生讨论抄作业的危害，分享独立完成作业的成就感；设立“作业进步奖”，表彰那些克服困难、认真完成作业的学生；鼓励同学之间成立学习互助小组，让学有余力的学生帮助学习有困难的同伴，变“抄袭”为“互助”，实现共同进步。
抄作业不是小事，它关乎学生的学习态度和品德养成。教师以耐心、细心和爱心引导，才能让学生摒弃抄袭陋习，在踏实学习中收获成长。
首先，要冷静处理，避免“一刀切”式惩罚。发现抄作业现象时，不要在课堂上公开点名批评，以免挫伤学生的自尊心，引发逆反心理。可以课后单独把抄袭者和被抄袭者叫到办公室，心平气和地了解情况：是因为知识点没听懂，跟不上教学节奏？还是作业量太大，时间不够用？亦或是抱着侥幸心理，想敷衍了事？只有摸清背后的原因，才能给出有针对性的解决方案。
其次，要分层施策，化解学生的“作业困境”。针对学习困难的学生，利用课后时间进行个性化辅导，帮他们梳理知识点、攻克学习难点，让他们有能力独立完成作业；针对作业拖沓的学生，引导他们制定学习计划，合理分配时间，还可以适当调整作业难度，让作业“跳一跳够得着”；针对态度不端正的学生，要进行诚信教育，让他们明白抄袭不仅欺骗老师和家长，更会阻碍自身进步。
同时，要正向引导，营造“拒绝抄袭”的班级氛围。可以召开“诚信学习”主题班会，让学生讨论抄作业的危害，分享独立完成作业的成就感；设立“作业进步奖”，表彰那些克服困难、认真完成作业的学生；鼓励同学之间成立学习互助小组，让学有余力的学生帮助学习有困难的同伴，变“抄袭”为“互助”，实现共同进步。
抄作业不是小事，它关乎学生的学习态度和品德养成。教师以耐心、细心和爱心引导，才能让学生摒弃抄袭陋习，在踏实学习中收获成长。