一、活动简述
2026年3月24日，为基层一所学校的全体教师做《学困生成因分析暨转化策略》专题讲座。
该培训内容属于“命题”讲座，量身定制+整体规划+方法指引，用时70分钟。通过采集学生、教师问卷数据，找准切入口，结合学校的真实学情和发展现状，对学困生从学习动机、学习习惯、学习方法、学习内容等多个角度进行分析。之后，针对短板和问题，巧妙穿插大量的教育心理学理论，摆现象，讲道理，给方法，指出学校要想提升学生的总和素能，要从有效教学、分层作业、精细管理、主题教研、队伍建设、特色打造六个维度持续发力，打造“以学定教”课堂，遵循学生的成长规律，狠抓理念转变，一点一点抓起，以不放弃、共怒力的信念和恒心，形成育人强大合力。
讲授过程，旁征博引，充满激情，妙语连珠。该讲座集学理性和实践性为一体，深入浅出，直面老师们的现实困惑，给出合理化的建议。
二、自我反思
该讲座的优点是用数据说话，比较真实有效。直接采集学生和教师的问卷数据，帮助参训教师直面困境和现状，引发他们思考，学生的学习困难，来自于真实的课堂教学和日常教育教学管理。并不是虚假的命题。看到老师们当堂的面部微表情，我觉得这个切入口是精准且恰当的。
讲座针对性和实用性还需要强化。其一，个人觉得学习动机引导方面，可以多列举其他学校的好做法。比如主题班会举办，给学生诵读优秀人物事迹，包括观看成功人士纪录片和人物采访等。这些方法，我担任班主任的时候使用过，每次宣讲一些每个领域的杰出人士，发现效果还是挺不错的，起码有感召
2026年3月24日，为基层一所学校的全体教师做《学困生成因分析暨转化策略》专题讲座。
该培训内容属于“命题”讲座，量身定制+整体规划+方法指引，用时70分钟。通过采集学生、教师问卷数据，找准切入口，结合学校的真实学情和发展现状，对学困生从学习动机、学习习惯、学习方法、学习内容等多个角度进行分析。之后，针对短板和问题，巧妙穿插大量的教育心理学理论，摆现象，讲道理，给方法，指出学校要想提升学生的总和素能，要从有效教学、分层作业、精细管理、主题教研、队伍建设、特色打造六个维度持续发力，打造“以学定教”课堂，遵循学生的成长规律，狠抓理念转变，一点一点抓起，以不放弃、共怒力的信念和恒心，形成育人强大合力。
讲授过程，旁征博引，充满激情，妙语连珠。该讲座集学理性和实践性为一体，深入浅出，直面老师们的现实困惑，给出合理化的建议。
二、自我反思
该讲座的优点是用数据说话，比较真实有效。直接采集学生和教师的问卷数据，帮助参训教师直面困境和现状，引发他们思考，学生的学习困难，来自于真实的课堂教学和日常教育教学管理。并不是虚假的命题。看到老师们当堂的面部微表情，我觉得这个切入口是精准且恰当的。
讲座针对性和实用性还需要强化。其一，个人觉得学习动机引导方面，可以多列举其他学校的好做法。比如主题班会举办，给学生诵读优秀人物事迹，包括观看成功人士纪录片和人物采访等。这些方法，我担任班主任的时候使用过，每次宣讲一些每个领域的杰出人士，发现效果还是挺不错的，起码有感召