我们讲一句话“跳出教育办教育”。有人疑惑，我怎么跳啊？既跳不高，又跳不远，跳来跳去还在教育其中。其实，“跳出教育办教育”讲的是一种思维方法，是提醒我们教育者从非教育的行业、领域来审视自以为极为熟悉的教育，以便给我们新的启发，以便促进教育自身的改善。
为了方便期间，这里例举几个非教育的外行行业或领域，加以比较说明。
向医生学习做教育。医生和教师都成为专业技术人员，都有相应的专业等级标准，相对教师而言，医生的专业资质应该更加严格，比如学制更长，分科更细，规则更严。当然，两者最大的区别再与医生看的是病，教师育的是人，两者不是一个层级的概念。但作为管理而言，医院的一些规则我们是可以借鉴的，比如住院部的医生每天第一件事情是查病房，目的是掌握所有病人当夜的病情状态，了解第一手的材料，以利当天治疗方案的优化和改进。管理一所学校也应如此，每天应把教室巡查当做一日必修课，查看教室里的学生状态，了解日常教师上课状态，发现课堂中的共性问题，及时处理个性问题等。校长每天巡课是掌握学校情况，发现问题的重要方法。
医生巡查病房的目的是检验自己出具药方的可行性，同样，校长巡查教学区也是在检验学校制度的可行性。巡查不光是去查捣乱的学生，缺课的教室，而是观察了解真实的课堂现状，对于课堂管理不理想的地方要给予教师一定的协助，特别是低年级的教室。对于一些经验不足的老师而言，有另一位老师的协助是很必要的，只是我们教师编制有限，不能做到像有些国家一样，有两名教师同时在课堂上授课。从这一点看，巡课时的校长，很多时候就在扮演一个临时的助教——去协助一些老师完成教学任务，而非一个对教师授课情况的监督者，这对于底年级的教学和特殊时段的教学管理是很有必要的。
向军队学习做教育。在所有的社会组织中，军队的组织结构与运转效率在最高的，因为一个命令下去，涉及到千百人的生命，所以，没有严格的纪律的组织是无法管控一支队伍的。当年抗美援朝之初，在所有主力军队还没有渡江的情况，彭德怀率领自己的通讯车带着参谋只身入朝，要以最快的方式了解一线情况，为第一次战役的胜利抢到了先机。同样，
为了方便期间，这里例举几个非教育的外行行业或领域，加以比较说明。
向医生学习做教育。医生和教师都成为专业技术人员，都有相应的专业等级标准，相对教师而言，医生的专业资质应该更加严格，比如学制更长，分科更细，规则更严。当然，两者最大的区别再与医生看的是病，教师育的是人，两者不是一个层级的概念。但作为管理而言，医院的一些规则我们是可以借鉴的，比如住院部的医生每天第一件事情是查病房，目的是掌握所有病人当夜的病情状态，了解第一手的材料，以利当天治疗方案的优化和改进。管理一所学校也应如此，每天应把教室巡查当做一日必修课，查看教室里的学生状态，了解日常教师上课状态，发现课堂中的共性问题，及时处理个性问题等。校长每天巡课是掌握学校情况，发现问题的重要方法。
医生巡查病房的目的是检验自己出具药方的可行性，同样，校长巡查教学区也是在检验学校制度的可行性。巡查不光是去查捣乱的学生，缺课的教室，而是观察了解真实的课堂现状，对于课堂管理不理想的地方要给予教师一定的协助，特别是低年级的教室。对于一些经验不足的老师而言，有另一位老师的协助是很必要的，只是我们教师编制有限，不能做到像有些国家一样，有两名教师同时在课堂上授课。从这一点看，巡课时的校长，很多时候就在扮演一个临时的助教——去协助一些老师完成教学任务，而非一个对教师授课情况的监督者，这对于底年级的教学和特殊时段的教学管理是很有必要的。
向军队学习做教育。在所有的社会组织中，军队的组织结构与运转效率在最高的，因为一个命令下去，涉及到千百人的生命，所以，没有严格的纪律的组织是无法管控一支队伍的。当年抗美援朝之初，在所有主力军队还没有渡江的情况，彭德怀率领自己的通讯车带着参谋只身入朝，要以最快的方式了解一线情况，为第一次战役的胜利抢到了先机。同样，