我以前并不了解温儒敏，只晓得他是北京大学教授，研究现代文学的，很有名气。自从2012年他被教育部聘任为中小学语文教材总主编后，我才开始关注这位语文界的大佬。读他的文章，看他的视频，听他的报告，对统编教材的编写理念和使用策略有所认识。2020年12月12日，我在人教社举办的第二届中小学教材论坛上见到了温儒敏。他身形不算高大，眼神柔和，说话慢悠悠的，一派大师风范。交流中，他知道我是小学语文教研员，会后不几天，我便收到一本《温儒敏论语文教育》。
《温儒敏论语文教育》共分五部分：一是关于语文教育的功能与定位的思考；二是关于语文课改的调查、研究与建议；三是关于阅读与写作教学问题的探究；四是关于大学语文教学困扰与出路的讨论；五是关于大学文化衰落现状的评析。细读此书，反复思考，收获良多，我这里只列出五段温教授关于阅读教学的语录，与大家分享。
1.中学语文改革应该考虑大多数人的问题，首先要让学生具备基本的读写能力，特别是阅读的能力。不能将语文的工具性和基础训练一概说成是应试教育。不能离开语文教学规律和基本的要求，否则所谓素质教育也可能是虚的。
2.语文教学改革要重视精读与略读结合，并且一定要指向课外阅读，把课堂教学引申到课外，和学生们语文生活联系起来。教给学生读书的方法。除了精读，还有浏览、猜读、跳读、群读，等等，都是有用的，也都需要给具体方法。
3.提高语文教学效果的方法有很多，但最管用的是读书，要让学生多读书，读经典，读闲书，读整本书。鼓励学生读一些“深”一点的书，可以“似懂非懂”地读，“连滚带爬”地读。
4.学习要以读原著为主，至少读三遍，即快读——
《温儒敏论语文教育》共分五部分：一是关于语文教育的功能与定位的思考；二是关于语文课改的调查、研究与建议；三是关于阅读与写作教学问题的探究；四是关于大学语文教学困扰与出路的讨论；五是关于大学文化衰落现状的评析。细读此书，反复思考，收获良多，我这里只列出五段温教授关于阅读教学的语录，与大家分享。
1.中学语文改革应该考虑大多数人的问题，首先要让学生具备基本的读写能力，特别是阅读的能力。不能将语文的工具性和基础训练一概说成是应试教育。不能离开语文教学规律和基本的要求，否则所谓素质教育也可能是虚的。
2.语文教学改革要重视精读与略读结合，并且一定要指向课外阅读，把课堂教学引申到课外，和学生们语文生活联系起来。教给学生读书的方法。除了精读，还有浏览、猜读、跳读、群读，等等，都是有用的，也都需要给具体方法。
3.提高语文教学效果的方法有很多，但最管用的是读书，要让学生多读书，读经典，读闲书，读整本书。鼓励学生读一些“深”一点的书，可以“似懂非懂”地读，“连滚带爬”地读。
4.学习要以读原著为主，至少读三遍，即快读——