人民教育家于漪
2026-03-15 13:39阅读：
人民教育家于漪去世，我无比沉痛
去年秋季开学后不久，我参观了中国教师博物馆。该馆在山东的兖州，坐落曲阜师范大学院内，为明清建筑风格的“一体两翼”仿古建筑群。
走进博物馆，首先映入眼帘的是一组雕像，主雕塑名为《师道》，整体造型为一方沃土、一种精神、一棵大树，寓意“十年树木
百年树人”。在博物馆里，有一个展柜吸引了我的注意，里面陈列着于漪戴了十几年的手表、眼镜，还有她的笔筒、著作、传记与笔记。
于漪何许人也？她是上海市杨浦高级中学名誉校长，享年97岁。2019年，被授予“人民教育家”国家荣誉称号，也是全国1600多万中小学教师中唯一获取殊荣的人。当时的颁奖词是这样写的：“她已是90岁的耄耋老人，有着60年的教学生涯。她依然活跃在语文教学改革的第一线，坚守在讲台上用生命唱歌”。
1929年，于漪生于江南历史名城镇江。镇江，既是荆楚文化与吴越文化交汇的驿站，又是黄淮文明向南突进的跳板，也是内陆人眺望以上海为中心的海洋“蔚蓝色文化”的看台，山川壮丽，人杰地灵。于漪说：“长江水哺育我成长，金焦二山秀丽的景色给我以良好的熏陶，满眼风光的北固楼在我心中播下了忧国忧民的种子。在少年时代就有了美好的憧憬，做一个对国家真正有用的人。”
在复旦大学，于漪学的是教育专业，毕业后，她另起炉灶，改行教语文。为了追求精湛的业务能力，她坚持自我塑造，勤苦学习，丝毫不敢懈怠。一方面，着力打好基础，从语言、语法、修辞到中外文学史、经典文学作品，广为涉猎，吮吸其中琼浆，丰富自己的语文素养。她，挑灯夜读，病榻苦读，天天“明灯伴我过午夜”。另一方面，博采众长，丰富自己，研究别人对语文的见解，琢磨其他老师教语文的方法，以开阔思路，择精华而吸取。她，洗衣服
在思考，拣菜在思考，乘车也在思考，乘过站是常有的事。同时，她钻研教材，潜心思考，一课一课认真地备，一篇一篇作文认真地改，不断反思教学中的得与失，不断倾听学生的意见，长善而救失。
下面分享于漪上课一个动人场面：
序幕拉开了，她是这样娓娓动听地引入了课文：“今天，我们学习《茶花赋》，作者杨朔。这篇散文是一首歌颂伟大祖国的赞歌，发表于1961年。祖国，一提起这神圣字眼，崇敬、热爱、自豪这些美好的感情就会充盈我们的胸际。我们伟大的祖国有五千年的古老文明史，有九百六十万平方公里的辽阔土地，有许多令人神往的名山大川，还有勤劳勇敢的各族人民。每当提起这些，我们的心中就会涌起热爱祖国的情感来，可是要我们拿起笔来写的时候，有的同学就写不出来了。有的同学就问，祖国那么大，怎么表达？同学们的问话很有道理。对于这样一个主题，怎样才能表达得具体形象，而且能写出新意呢？杨朔的《茶花赋》就在这方面给了我们与众不同的感受。”
究竟是怎样不同的感受呢？于漪这一不寻常的导语，就像抓住了同学们的心一样，立即唤起了大家学习新课的浓厚兴趣。一双双渴求知识的眼睛，目不转睛地盯着她，就连在场听课的老师也产生了强烈的学习欲望。
就在此时，于漪请了一位同学有感情地朗读了课文的第一节，然后，她满怀深情地对同学们说：“对于祖国，古往今来，有多少文人学士写诗作文讴歌她，更有多少画家泼墨挥毫描绘她。现在，请同学们回忆一下，在你们学过的诗词中，有哪些是描绘、赞美祖国大好山河的？”
经于漪一问，课堂里顿时活跃开了。一首首传诵千古的名诗佳词，就像一串串珍珠一样，在同学们脑海里闪现。这时，于漪因势利导，抓住课文中画家的一番话，领着同学们吟诵开了：
“黄山雄伟奇丽，那么庐山呢？”学生齐声背诵：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”
“如果画庐山，那么庐山瀑布呢？”——“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑似银河落九天。”学生满怀豪情地朗诵着，怡然自乐。
“如果画庐山瀑布，那么杭州的西子湖呢？”——“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”
同学们一唱三叹，心驰神往，犹如进入了一个又一个奇丽壮观的画境。课堂上，师生情感交融，浑然一体。教师以对祖国的热爱，叩动学生的心扉；学生以对祖国的赞颂，同教师紧密呼应。台上台下，师生都在颂扬祖国的山山水水，水水山山。此时此刻，听课的老师也入迷了，心醉了，不知不觉地熔化在热爱祖国的崇高感情之中。
正当学生沉醉在对祖国满腔热情满腔爱的气氛之中的时候，于漪话锋一转，画龙点睛地说：“然而，祖国幅员之辽阔，山河之壮丽，你纵然以蓝天作纸，海水作墨，也终难尽善尽美地把她描绘出来。你看，还有那孕育中华古老文明的黄河，一泻千里滔滔波浪的长江。祖国风光无限好，太丰富多彩了，正如画家说的，‘你就是调尽五颜六色，又怎能画得出祖国的面貌？’既然如此，作者又是怎样用一朵茶花，进行巧妙的艺术构思，把她生动形象地描绘出来的呢？”
接着，于漪请一位女同学朗诵课文的第二部分。读毕，她缓步走上讲台，在黑板上写了一个大大的“醉”字，让同学们说说它的分量和作用。
讲到这里，大概前后只用了五六分钟，但于漪却用诗一般的语言，扣紧词句，巧妙地用提问的方式，引导学生，运用旧知识——背诵《题西林壁》《望庐山瀑布》《饮湖上初晴后雨》等诗，大力渲染铺垫，让祖国山河的无限风光在学生胸中激荡，水到渠成地呼出“醉”字。讲课中，于漪始终缘文释道，因道解文。这样，既为学生钻深吃透课文打下了基础，又在他们的脑海里激起了新的“悬念”，产生强烈的求知欲望，教文育人，水乳交融，真可谓“导而弗牵”，精妙恰当。
1981年7月，全国语法和语法教学讨论会在哈尔滨友谊宫举行，于漪作为全国中语会副理事长莅临大会。我特意从双城赶来，坐在国际会议中心前排过道的加座上，近距离地旁听了她的报告。
2024年12月7日，北京师范大学举行“语文独立设科120周年”学术研讨会，会上我听到了她的声音：“中国特色的语文教育现代化应坚定地走自己的路，面向全体学生，彰显教育的公平公正和人民属性，为全民族文化素质的提高打下扎实的基础。”由于年龄和身体的原因，于漪没有到会，会上播放的是她的讲话录音。听到这洪亮而坚定的声音，我泪目了。
在语文教苑中，于漪是一位辛勤耕耘与理论探索相结合的教育专家。她，人格高尚，学识深厚，思想深邃，著作等身，始终在能力极限的边缘工作，创造了语文教育的辉煌，我称她为先生。
