当代语文教材编写大家周正逵
2026-04-02 05:25阅读：
周正逵，1936年生，天津人。人民教育出版社资深编审，课程教材研究所研究员，教育部中小学语文课程标准核心组成员，系我国中小学语文教材改革先行者之一。
上个世纪50年代，周正逵就读于北京师范大学中文系和从事教学法教学，其后，60年代在北京景山学校编写语文实验教材，中经北京市东城区教研室，1977年，落脚于人民教育出版社。他在人民教育出版社中语室主编了多套全国通用的语文教材，并参与了语文教学大纲、语文课程标准的制定工作。其中，根据教育部颁发的《关于办好一批重点中小学的试行方案》，人教社陆续编写出初中和高中实验教材，供重点中学使用。高中语文实验教材分为高一《文言读本》《现代文选读》《写作与说话》，高二《文学读本》《文学作品选读》《写作与说话》，高三《文化读本》《文化著作选读》《写作与说话》，由周正逵主编。
1983年，人教社成立高中语文实验教材编写组，周正逵领衔开始编写这套教材，历时16年的不断试教、修订，到1999年编出了比较定型的《高中语文实验课本》。周正逵把这套实验课本的编写经历，概括为“100年的课题、50年的经验、20年的探索”。所谓“100年的课题”，是指清末语文单独设科以来，语文教育和教材编写是一个世纪中的热门话题和攻坚课题；所谓“50年的经验”，是指新中国成立50年，语文教材建设积累了许多宝贵经验，值得总结和汲取；所谓“20年的探索”，是指对改革开放之后20年中语文教育研究成果的整理吸收。这套教材由张志公、刘国正做顾问，主要编写者有余澄清、郭崇元、饶杰腾、
田晓琳、顾振彪、熊江平、李世中、刘占泉、张必锟、宋子江、程汉杰、唐小平等，体现了学科专家、一线名师、专业编辑的有机结合。教材具有革新的编写思路，建立了一个比较科学、系统、新颖而又切实可行的语文训练体系，为我国高中语文教材建设开辟出了一条新路。
这套新教材贯彻“三个面向”的精神，体现高中阶段素质教育的要求，结合高中语文教学的特点，以全面提高语文素养和教学效率为目标，以民族化与科学化统一、科学训练与人文教育统一为基本原则，把握中国青少年学习本国语文的规律，运用现代科学的系统方法，采取知识分类、能力分级、训练分步、教材分编等形式，力求使各项训练在纵向发展和横向配合上，都有相对合理的内在联系。全书构成一个比较科学、比较系统、比较新颖而又切实可行的训练体系，建立了以“训练系统”、“分进合击”、“能级递进”、“自学指导”为基本特征的新模式，在高中语文教材体系的改革上有较大的突破。
“文选组合”、“阅读本位”、“文体循环”、“讲读中心”是传统语文教材的四大特征，也是语文教材旧体系的四大支柱。这一套教材编写的理念和做法，是在过去几十年，以至上百年的教学实践中逐渐形成的。应该说，这些理念和做法，有其相对合理的因素，也曾发挥过一定的积极作用，只是随着时间的推移，越来越突出地显现出它的弱点和不足。旧的教材体系，深受我国传统语文教育思想的影响，加上长期推行，陈陈相因，逐渐形成了一套刻板的模式，使教学观念、教学内容和教学方法都日趋僵化。按照旧的教材体系编写出来的语文课本，不管在编排上如何调配，如何装饰，就全书来说，总是不可避免地存在着以下缺点：1.缺乏明确的训练目标；2.缺乏周密的训练计划；3.缺乏系统的训练内容；4.缺乏科学的训练方法。
课本，作为一课之“本”，不仅体现本学科最基本的教学内容，也渗透着本学科最基本的指导思想，还规定了本学科最基本的教学方法。因此，有什么样教材体系，就有什么样的教学体系。由于旧的教材体系缺乏明确的训练目标、周密的训练计划、系统的训练内容和科学的训练方法，使语文教学产生了很大的盲目性和随意性。结果是花费课时较多，学生课业负担较重，所学内容较少，语文程度较低。这种“高消耗、低效能”的状况已经持续了相当长的时间了。经验告诉我们，“旧体系”和“低效率”是一对孪生兄弟，不从根本上改革旧的教材体系，就打不开语文教学的新局面，也无法实现语文教学的科学化，更不可能彻底改变语文教学少慢差费的状况。为此，周正逵率领一班人马加大了语文教材的改革力度，抓住要害，对症下药，在教材体系上的改革上下了很功，变“文选组合”为“训练系统”，变“阅读本位”为“分进合击”，变“文体循环”为“能级递进”，变“讲读中心”为“自学指导”。
这套新教材从1985年开始，在全国各地部分重点学校进行多轮试教，普遍取得了良好的效果。主要表现在：综合效应显著，高考成绩优秀，能力强后劲大。2002年，经国家教育部审查批准，作为正式的高中语文教科书，向全国推荐，供高中学生自愿选用，受到了广大教师和同学的热烈欢迎，也得到了语文教育界专家们的好评。
刘国正评价说：“在人教社历史上，普通高中语文新教材整套编完了，这是第一次；新教材完整的一轮实验完了，这是第一次；高中语文教材编得不同于初中的面貌，有自己的特色，这也是第一次。教材要有层次，有普及的，也有提高的。这套教材是属于提高的，它最大的特点是有利于培养学生的自学能力。要真正培养人才，还要靠这样的教材。”
朱绍禹说：“高中语文实验课本展读一过，觉得旧日体例已破，新的格局正在形成，语文教科书面貌已初步改观，实在可贺！”
顾黄初认为：“就高中语文教材而言，除了使用很久的那套‘统编’教材以外，到目前为止，使用范围最广、实际影响最大的还只有周正逵先生主编的那一套。”
2021年7月1日，周正逵不幸辞世,享年85岁。
他的最后留言是：“亲爱的新老战友们：我从事语文教育改革事业前后共60余年，其目标是建设具有中国特色的语文教育和教材的新体系。积60年之经验，深知语文教改是一项伟大而又艰巨的历史任务，也是一项非常复杂而又繁难的世纪工程。100年来，在西方理论和思想影响之下建立起来的一套教学体系，要想做大的改变，绝不是轻而易举的，必须加强统一领导，深入开展语文教育和教材理论研究，有组织地进行语文教育和语文教材的科学实验，而且要不断系统地总结经验，逐步建成具有中国特色的语文教育和教材的新体系，更好地为实现两个一百年的伟大梦想做出应有的贡献！这个历史性的任务，不是一两代人就能完成的，需要有志于改革的人们自觉创新，坚持不懈，步步为营，日趋完善。但是，不管任务如何繁难，路途多么遥远，我坚信：我们伟大的目标一定要达到！我们伟大的目标一定能达到！”
